運(yùn)用情境探究式教學(xué)，提高高中生物教學(xué)實(shí)效

在新課程改革背景下，高中生物教學(xué)需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命觀念、科學(xué)探究等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。情境探究式教學(xué)模式秉持以學(xué)生為本的原則，通過(guò)情境驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等手段，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主合作學(xué)習(xí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)下高中生物教學(xué)中，存在教學(xué)方式單一、教師忽視學(xué)生主體性等問(wèn)題，一定程度上影響了學(xué)生生物素養(yǎng)的形成以及發(fā)展。（剩余4993字）