高中語文整本書閱讀教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐探究

在高中語文課堂教學(xué)中，教師承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長篇小說與學(xué)術(shù)書籍深度閱讀的重要職責(zé)，旨在系統(tǒng)性地培育學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)與方法論體系?！都t樓夢》作為中國古典文學(xué)之瑰寶，其豐富的文化內(nèi)涵與多元的研究視角為高中生提供了寶貴的整本書閱讀材料。然而，教師在實(shí)施《紅樓夢》閱讀指導(dǎo)過程中，常面臨目標(biāo)設(shè)定模糊、學(xué)生閱讀興趣匱乏及閱讀水平參差不齊等挑戰(zhàn)，這些問題極大地制約了閱讀教學(xué)效果的優(yōu)化。（剩余5057字）