新文科背景下專業(yè)課程形成性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

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摘  要：新時(shí)代新使命要求文科教育必須加速創(chuàng)新發(fā)展，教育提質(zhì)增效需要形成性評(píng)價(jià)的支撐。在新文科戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性、融合性和發(fā)展性特征基礎(chǔ)上，構(gòu)建參與度、掌握度、分析度、整合度、延展度、創(chuàng)新度6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，15個(gè)二級(jí)指標(biāo)的形成性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)。文章以勞保專業(yè)10門課程為例，探究專業(yè)畢業(yè)要求、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容間的支撐關(guān)系，形成新文科背景下有高度、有內(nèi)容、有質(zhì)量的專業(yè)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣，為形成性評(píng)價(jià)的指標(biāo)設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)和依據(jù)，為后續(xù)培養(yǎng)方案修訂提供方案，為課程建設(shè)提供方向，為專業(yè)評(píng)估提供參考，為教師教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)，為形成指標(biāo)體系推廣提供思路。（剩余4952字）