需求驅(qū)動(dòng)　共同成長(zhǎng)

—— 幼小銜接背景下家長(zhǎng)指導(dǎo)困境及解決辦法

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家長(zhǎng)是幼小銜接過(guò)程中的重要責(zé)任主體，家長(zhǎng)的觀念、育兒行為以及對(duì)孩子的理解直接影響到孩子的入學(xué)適應(yīng)情況。很多幼兒園都開(kāi)展了幼小銜接方面的家長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)，甚至設(shè)置了專門(mén)的家長(zhǎng)學(xué)校課程，但實(shí)施效果往往不盡如人意。家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)幼小銜接的認(rèn)同和內(nèi)在動(dòng)力不足，一些家長(zhǎng)甚至成為“小學(xué)化”現(xiàn)象的助推者。從成人學(xué)習(xí)理論的角度來(lái)看，家長(zhǎng)作為成年學(xué)習(xí)者，傾向于通過(guò)自我探索和獨(dú)立思考來(lái)獲取新知識(shí)和技能。（剩余3858字）