基于大數(shù)據(jù)和人工智能的學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)測(cè)與干預(yù)模型研究

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每一個(gè)學(xué)生本質(zhì)上都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，其在實(shí)際的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的諸多素質(zhì)存在本質(zhì)上的差別.而在當(dāng)代智慧教育背景下，將大數(shù)據(jù)和人工智能應(yīng)用到教育工作中可以有效解決這一矛盾.通過(guò)對(duì)應(yīng)的學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)測(cè)和干預(yù)模型的構(gòu)建，可以加強(qiáng)教育工作的針對(duì)性，在統(tǒng)一和集中傳統(tǒng)教學(xué)模式下促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng).因（剩余2992字）