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小學數(shù)學“圖形與幾何”教學中思維可視化策略研究

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摘 要:近年來,隨著小學數(shù)學教育的課程改革,越來越注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。圖形與幾何教學因其在學生空間感知能力、邏輯思維能力和幾何直觀能力的培養(yǎng)中的重要作用而受到關注。本研究對基于思維可視化的小學數(shù)學“圖形與幾何”教學設計進行了探究,提出了“圖形與幾何”模塊的可視化“五步”教學法,即引入情境創(chuàng)設、合作探究、多維表達、問題解決和回顧總結。(剩余3838字)

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