“三新”視域下高中數(shù)學(xué)新教材的開(kāi)發(fā)利用路徑探索

——以推動(dòng)傳統(tǒng)文化繼承為例

摘 要：在“三新”改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要從立德樹(shù)人的根本任務(wù)出發(fā)，探索新教材的利用路徑，通過(guò)新教材的充分開(kāi)發(fā)利用，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。本文從推動(dòng)傳統(tǒng)文化繼承的角度，對(duì)高中數(shù)學(xué)新教材的開(kāi)發(fā)利用展開(kāi)敘述，提出注重載體多元呈現(xiàn)、解構(gòu)文化內(nèi)在意蘊(yùn)、提升文化運(yùn)用水平、注重學(xué)生個(gè)性差異等多種觀點(diǎn)，以供參考。（剩余5208字）