“雙減”背景下初中生心理健康教育的優(yōu)化路徑

初中生正處于青春洋溢、活力煥發(fā)的年紀(jì)，對(duì)新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心和求知欲，追求自主、公平、正義，喜歡與眾不同、特立獨(dú)行。青春懵懂，隨之而來(lái)也會(huì)有叛逆、自我、任性等一些負(fù)面情緒。學(xué)習(xí)的重壓，迫使學(xué)生尋找自己解壓方式。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這些負(fù)面情緒后，應(yīng)當(dāng)如何正確處理，是劈頭蓋臉的一頓教訓(xùn)，還是通過(guò)心理教育正確指導(dǎo)？教師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生心聲，加深對(duì)學(xué)生的了解，動(dòng)之以情，曉之以理，選擇正確積極的方式，保護(hù)學(xué)生心理健康。（剩余2288字）