校本課程開發(fā)研究述評(píng)

[摘要]通過對(duì)新世紀(jì)以來國內(nèi)外有關(guān)校本課程開發(fā)研究文獻(xiàn)的梳理，發(fā)現(xiàn)近年來的研究集中于三個(gè)方面：一是對(duì)校本課程開發(fā)價(jià)值取向的討論，關(guān)注校本課程開發(fā)中的文化接地和人文關(guān)懷；二是對(duì)校本課程開發(fā)實(shí)踐要素的分析，聚焦于課程慎思與基于研究的開發(fā)模式、轉(zhuǎn)化型課程領(lǐng)導(dǎo)、共享課程資源建設(shè)和走向理解的課程評(píng)估；三是對(duì)校本課程開發(fā)的困境反思，分析教師對(duì)校本課程開發(fā)的抗拒現(xiàn)象及如何實(shí)現(xiàn)教師對(duì)校本課程開發(fā)的擁有感。（剩余9850字）