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在小學低年級的寫話教學中，如何有效激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)作能力，是教育工作者面臨的一項重要課題。寫作不僅是語言能力的體現(xiàn)，更是學生思維能力、情感表達和創(chuàng)造力的綜合展示。因此，教師需要采用多樣化的教學方法，幫助學生在寫作中發(fā)揮想象，激發(fā)他們思考，進而提升寫作技能。而“讀寫繪”模式的引入，為寫話教學提供了創(chuàng)新的路徑。（剩余1888字）
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“讀寫繪”模式在小學低年級寫話教學中的應用
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