基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)語文課堂教學(xué)評價研究

摘要：大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)評價的應(yīng)用能夠增大課堂教學(xué)數(shù)據(jù)采集量，擴(kuò)大數(shù)據(jù)采集范圍，同時實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析方式的多樣化，從而為教師精準(zhǔn)評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供支持。本課題綜合當(dāng)前國內(nèi)外大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育評價相關(guān)研究成果與文獻(xiàn)資料，借助滕州教育平臺資源平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集與分析，并構(gòu)建大數(shù)據(jù)課堂教學(xué)評價模型，研究表明，借助基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)語文課堂教學(xué)評價模型，教師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。（剩余2106字）