基于OBE理念下的課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系研究

——以G職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

摘 要：在探討OBE理念的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，指出OBE理念與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，以G職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對課堂教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)與評價模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在建立課程目標(biāo)、多元化評價指標(biāo)、課堂監(jiān)督與教學(xué)監(jiān)控、學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化層面，提出了構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系的策略。

關(guān)鍵詞：OBE理念；課堂教學(xué)；評價體系；質(zhì)量提升

高等教育的核心競爭力在于教學(xué)質(zhì)量，而課堂教學(xué)質(zhì)量則是提升整體教學(xué)水平的核心要素。（剩余2872字）