《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，目前用人單位對(duì)人才能力的需求更趨向于創(chuàng)新力以及對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決能力，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)作為計(jì)算機(jī)類學(xué)生的基礎(chǔ)課程，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有突出作用，然而傳統(tǒng)的C語(yǔ)言教學(xué)仍停留在基礎(chǔ)的語(yǔ)法訓(xùn)練和對(duì)教材C程序的復(fù)現(xiàn)，這導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在程序設(shè)計(jì)時(shí)思維固化，缺少知識(shí)遷移的能力。在學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)這一點(diǎn)尤為突出，若沒(méi)有編譯器的輔助調(diào)試，多數(shù)學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)程序中的語(yǔ)法錯(cuò)誤或邏輯問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)工具的過(guò)度依賴。（剩余2904字）