適切“留白”，讓物理課堂回歸本味

——以“電壓和電壓表的使用”為例

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摘 要：本文以蘇科版義務(wù)教育教科書物理九年級(jí)上冊(cè)“電壓和電壓表的使用”的課堂教學(xué)為例，談?wù)劇半p減”背景下如何通過(guò)適切“留白”，來(lái)讓物理課堂回歸本味，從留“察”、留“述”、留“探”、留“疑”、留“拓”五個(gè)維度來(lái)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：雙減；留白；核心素養(yǎng)；本味

“留白”通常出現(xiàn)在文學(xué)、繪畫和話劇等領(lǐng)域，它是一種表現(xiàn)手法，旨在通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有具體內(nèi)容的空白，把讀者的目光引向主體。（剩余4463字）