例談物理概念定義的教學(xué)

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摘 要：本文通過具體的案例，分析當(dāng)前物理概念定義教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的教學(xué)策略，主要闡述概念是怎么來的、概念是什么、概念有什么用。

關(guān)鍵詞：案例；物理概念定義；教學(xué)策略

1 物理概念定義教學(xué)中存在的問題

很多物理教師認(rèn)為運(yùn)用二級(jí)結(jié)論可以快速解決問題，因此要求學(xué)生熟記有關(guān)二級(jí)結(jié)論。學(xué)生對(duì)物理概念引入與建立的背景以及條件不清楚，解決問題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤；更重要的是，學(xué)生對(duì)概念本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不夠重視，只會(huì)套用公式或利用二級(jí)結(jié)論去解決問題。（剩余4301字）