基于核心概念建構的教學設計與探討

——以“速度變化快慢的描述——加速度”的教學設計為例

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摘 要：本文以“速度變化快慢的描述——加速度”一節(jié)為例，指出教師在教學過程中可從核心概念的地位、學情、目標等方面深度分析教學內容，并按照情境導入、深度解構、有效比較、探究圖像和總結升華等環(huán)節(jié)來組織教學，促使學生建構核心概念，落實學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)和關鍵能力發(fā)展。

關鍵詞：核心概念；加速度；教學設計

發(fā)展學生的核心素養(yǎng)是課程改革的基本目標，“是學科育人價值的集中體現”［1］，也是教學設計的落腳點。（剩余5637字）