在閱讀中尋覓發(fā)展的意義：小學(xué)數(shù)學(xué)教師與優(yōu)秀論文面對(duì)面

——基于2023年度《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》轉(zhuǎn)載論文的分析

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隨著2022年版課標(biāo)的頒布，數(shù)學(xué)教育的理論探索和教學(xué)實(shí)踐如火如荼地展開，研究成果也不斷涌現(xiàn)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀研究成果薈萃之地，2023年度《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》（簡(jiǎn)稱《小數(shù)》）共轉(zhuǎn)載文章185篇，聚焦于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，旨在解決教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，推進(jìn)新課改不斷走深。本文從“如何閱讀、如何與優(yōu)秀作者面對(duì)面以及如何從優(yōu)秀論文中汲取動(dòng)能”三個(gè)問題出發(fā)，與讀者一起共享優(yōu)秀論文的核心要義，以增強(qiáng)課改意識(shí)、問題意識(shí)、成長意識(shí)，從而在一個(gè)新的起點(diǎn)上提高“立德樹人”根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的本領(lǐng)。（剩余3316字）