中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版

2025年01期

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《中學(xué)政史地》創(chuàng)辦于1987年，是我國唯一一份集中學(xué)政治、歷史、地理三門學(xué)科為一體的綜合性月刊。在20年的發(fā)展中，《中學(xué)... 展開

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道德與法治課堂中深固中學(xué)生家國情懷的路徑探究 隨著各種社交媒體平臺的興起，互聯(lián)網(wǎng)上的信息如潮水般涌入我們的生活。這對于當(dāng)前的中學(xué)生來說，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。在面對如此龐雜的信息時，他們很難做出明智的判斷和選擇。簡而言之，有些中學(xué)生可能會出現(xiàn)價值認同的偏離，這將極大地阻礙他們的成長與發(fā)...

中華傳統(tǒng)美德與初中道德與法治融合策略探究 初中道德與法治課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、法治觀念和公民素質(zhì)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求的公民。中華傳統(tǒng)美德代表了我國文化的精髓，對世界文化多元性的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。筆者在本文將探索如何有效地將中華傳統(tǒng)美德融入初中道德與法治課程中，...
初中道德與法治項目式學(xué)習(xí)實施路徑探索 項目式學(xué)習(xí)作為一種新型建構(gòu)式的教學(xué)方法，需要教師以學(xué)生為主體設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使其通過對教學(xué)內(nèi)容的分析、思考，有效解決學(xué)習(xí)問題。對初中道德與法治課程而言，項目式學(xué)習(xí)法的運用，能夠在幫助學(xué)生有效理解基礎(chǔ)知識的同時，鍛煉學(xué)生的綜合能力，保證課堂教學(xué)...
高中政治大概念教學(xué)的實踐 隨著《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（簡稱新課標）的推出，高中思想政治教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)。新課標強調(diào)課程的綜合性、引領(lǐng)性和實踐性，尤其要重視以學(xué)科大概念作為核心內(nèi)容優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。在這種背景下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)...
思政學(xué)科大概念引領(lǐng)下的大單元教學(xué) 思政學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生思想品德和綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科，在基本的教學(xué)內(nèi)容與特點方面，具有顯著的特色。思政學(xué)科大概念指的是思政學(xué)科的核心概念和基本原理，是構(gòu)成思想政治學(xué)科知識體系的基本內(nèi)容，在推進思政學(xué)科教學(xué)實踐中發(fā)揮著重要作用。一、明確大單元教...
基于學(xué)科大概念視角，高中政治教學(xué)新轉(zhuǎn)向的研究 《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，進一步精選學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，以主題為引領(lǐng)，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。從學(xué)術(shù)角度來看，學(xué)科大概念教學(xué)是一種高效的教學(xué)策略，它強調(diào)教師在教學(xué)過程中，需精準把握并有效運...
勞動教育進高中思想政治課堂的對策探究 在高中課程體系中，思想政治課程是其中十分關(guān)鍵的組成部分。在思想政治教學(xué)中，教師要明確新課改的方向，豐富教學(xué)資源，整合教學(xué)素材，從而構(gòu)建高效課堂。對此，教師可以在思想政治課堂融入勞動教育的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力。這樣，才能提升...
初中歷史教學(xué)中家國情懷與地方史“合”與“融”的探究 張謇是中國近現(xiàn)代史上杰出的“實業(yè)救國”的民族企業(yè)家。如何通過他的事跡，將初中歷史教學(xué)與家國情懷培養(yǎng)、地方史教育有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時，培養(yǎng)對祖國的熱愛和對家鄉(xiāng)的認同感，是當(dāng)前歷史教育亟待解決的問題。因此，本文將通過對張謇在南通的貢...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史課堂教學(xué)策略研究 隨著教育理念的不斷更新，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代教育的重中之重。初中歷史課程在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中具有獨特的優(yōu)勢。歷史不僅是一門學(xué)科，更是增強學(xué)生時空觀念、健全學(xué)生歷史思維、強化學(xué)生歷史理解能力的平臺?；诖?，初中歷史教師在課堂教學(xué)中，...
指向?qū)W科大概念的高中歷史教學(xué)實踐探究 學(xué)科大概念是指學(xué)科中的核心要義。指向?qū)W科大概念的歷史教學(xué)，使課程意義上的大概念下沉，在準確、全面、審慎地理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定歷史大概念，展開主題教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容得到科學(xué)整合。繼而合理運用大概念、問題鏈、新視角引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，完成...
新課標下高中歷史跨學(xué)科教學(xué)探究 新課標下的跨學(xué)科教學(xué)指的是將某一學(xué)科作為核心學(xué)科，在對該學(xué)科的教學(xué)中融入其他學(xué)科中與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，綜合不同學(xué)科的內(nèi)容來開展教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的貫通。與傳統(tǒng)的單學(xué)科教學(xué)相比，跨學(xué)科教學(xué)有著更強的綜合性，教師可以通過開展跨學(xué)科教學(xué)來引導(dǎo)...
高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的實踐與思考 歷史是高中階段的重要學(xué)科之一。通過歷史學(xué)習(xí)，不僅可以了解過去，還可以從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其具備辨別歷史事件、評估不同歷史觀點的能力。因此，筆者結(jié)合高中歷史教學(xué)實踐，提出高中歷史教學(xué)促...
以圖導(dǎo)學(xué)模式在初中地理教學(xué)中的運用探究 在當(dāng)前的初中地理課堂教學(xué)中，以圖導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用具有十分重要的意義。對于初中地理學(xué)科而言，大部分內(nèi)容都具有較強的抽象性與理論性，而涉及地形、地勢、世界地理等方面的專業(yè)知識，又具有一定的特殊性與針對性。將以圖導(dǎo)學(xué)模式引入初中地理課堂教學(xué)中，能夠...
初中地理教學(xué)中滲透國家安全教育初探 一、初中地理教學(xué)中滲透國家安全教育的必要性 1.有利于貫徹落實“總體國家安全觀”。 2014年4月，國家首次明確提出了“總體國家安全觀”，2018年4月，《教育部關(guān)于加強大中小學(xué)國家安全教育的實施意見》發(fā)布，2020年9月，教育部印發(fā)了《大...
趣味教學(xué)在高中地理課堂的應(yīng)用策略芻議 趣味教學(xué)以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目的，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生不斷探索和發(fā)現(xiàn)新知識。新課改對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，在高中地理課堂，教師要借助多種教學(xué)資源和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣，通過趣味...
新課改下的高中地理復(fù)習(xí)教學(xué)問題及優(yōu)化路徑分析 為真正落實對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推進學(xué)生個人能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，教師要注重提高復(fù)習(xí)效率。而要想提升高中地理復(fù)習(xí)效率，教師就需要對新課改下高中地理復(fù)習(xí)課中實際存在的問題有更加準確的認知和更加深入的了解。一、新課改下的高中地理復(fù)習(xí)教...
大數(shù)據(jù)在高中地理精準教學(xué)中的實踐研究 地理是高中階段的一門基礎(chǔ)課程，屬于文科的范疇，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要影響。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，老師往往采取“灌輸式”教學(xué)方式，讓學(xué)生通過死記硬背記住大量的基礎(chǔ)知識。這樣的教學(xué)效果并不理想，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。對此，教師...
指向綜合思維培養(yǎng)的高中地理大單元教學(xué)實踐研究 隨著新課程改革的深入推進，地理教學(xué)越來越注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，大單元教學(xué)是指將相關(guān)知識點進行整合，以某一主題或概念為中心，將各個知識點有機地聯(lián)系起來，形成一個完整的知識體系的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生從整體的角度，全面、系統(tǒng)、動...
淺談新課標背景下如何實現(xiàn)高中地理必修模塊之間的教學(xué)整合 地理是一門研究人類賴以生存的自然地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。高中地理必修包括三大模塊，模塊一側(cè)重研究自然地理環(huán)境，包括地球的宇宙環(huán)境、太陽對地球的影響、地球的歷史、地球的圈層結(jié)構(gòu)、地球上的大氣等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解地球的...

核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建 道德與法治作為一門與學(xué)生人格形成密切相關(guān)的學(xué)科，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有很大影響。通過道德與法治教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識，使其樹立正確的道德觀念和法治觀念。文章以統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊第五課《和...
打造“三生”課堂，培育核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》的頒布實施，給基礎(chǔ)教育改革指明了方向，提供了根本遵循。初中道德與法治學(xué)科作為義務(wù)教育階段的思政課，是立德樹人的關(guān)鍵課程，對于培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x新人有著極其重要的作用。所以，提高...
核心素養(yǎng)背景下高中政治深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略 核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在我國新課改政策和立德樹人思想的推動下，教師要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合其學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境，使學(xué)生在正確教育觀念的驅(qū)使下形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從...
新課標下高中政治高效課堂構(gòu)建路徑 《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出：本課程的教學(xué)要運用多種方式方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的活動體驗是其思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。為了達到培育學(xué)生核心素養(yǎng)的課程總目標，教師要...
新媒體在高中政治教學(xué)中的融入 新媒體技術(shù)的不斷升級，引領(lǐng)了新一階段的教學(xué)改革，有效帶動了高中政治教學(xué)的發(fā)展。為了順應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革潮流，政治教師可以利用新媒體對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行創(chuàng)新，通過開辟線上教學(xué)新路徑、拓展多元化學(xué)習(xí)素材、構(gòu)建全方位教育模式，給學(xué)生提供更好的高中政治...
采取多元化措施，增效高中政治教學(xué) 高中政治課程在學(xué)生成長過程中扮演著極其重要的角色，為了進一步提升課程的教學(xué)效果，教師必須采取多元化的教學(xué)措施，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及評價方式等多個方面入手，全面增強高中思想政治教學(xué)的針對性和實效性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、道德觀和法治觀...
歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運用 歷史是由無以計數(shù)的故事堆砌而成，在歷史教學(xué)中引入歷史故事能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對歷史知識的興趣和探索欲望。因此，將歷史故事融入初中歷史教學(xué)中，不僅可以提高教學(xué)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文將從幾個方面介紹歷史故事在初中歷...
初中歷史課堂提問要以生為本 在新課標背景下，教師通過課堂提問進行有效的思維互動，使學(xué)生對歷史教學(xué)內(nèi)容進行深入思考和分析，有利于教學(xué)效率的提高。一、營造氛圍，進行引思提問初中學(xué)生相較于小學(xué)生思維更加開闊，且擁有更強烈的自我意識。初中學(xué)生的心理更加敏感，外部因素會對他...
新課改背景下初中歷史高效課堂建設(shè)的實踐探討 歷史作為人文社會科學(xué)的重要組成部分，扮演著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要角色。新課改強調(diào)學(xué)科知識與跨學(xué)科素養(yǎng)的融合，倡導(dǎo)開展探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。辛亥革命是中國近現(xiàn)代史上的一個重要事件，也是初中歷史課程的重要內(nèi)容...
新課標背景下初中生地理實踐力的培養(yǎng)策略 地理實踐力是地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一，主要指人們在地理實驗、社會調(diào)查、野外考察等地理實踐活動中所具備的行動力和意志品質(zhì)。新課標背景下，初中地理教師要確定基于核心素養(yǎng)培育的課程目標，在進行地理教學(xué)的時候，積極組織和開展各種各樣的地理實踐活動，尤其...
史料實證素養(yǎng)在高中歷史課堂的培養(yǎng)路徑 《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》指出史料實證為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一。高中歷史教師應(yīng)重視學(xué)生史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，彰顯學(xué)生多元、多維解讀、分析、判斷、思辨史料的過程，持續(xù)深化學(xué)科核心素養(yǎng)，以打造高質(zhì)高效的歷史...
淺談如何在高中歷史試題中落實核心素養(yǎng)培養(yǎng) 在立德樹人、核心素養(yǎng)培育背景下，高中歷史試題命制從知識命題、能力命題逐步轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)命題，旨在發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力。本著優(yōu)化高中歷史學(xué)科教學(xué)，落實學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展目的，基于新課程立德樹人根本任務(wù)，本文對高中歷史試題命制思路、方...
初中地理教學(xué)中提升學(xué)生地圖使用技能的策略 正確使用地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的必備技能，也是學(xué)生提升地理能力的重要輔助。因而，在開展地理教學(xué)時，教師需要重視鍛煉學(xué)生的地圖使用技能，培養(yǎng)學(xué)生用地圖解決實際問題的能力?；诖耍诒疚?，筆者通過借助信息技術(shù)、分析圖示、實踐操作等教學(xué)手段，分析...
生活化情境在高中地理教學(xué)中的建構(gòu)路徑 《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》在“學(xué)業(yè)水平考試命題建議”模塊指出“核心素養(yǎng)應(yīng)通過學(xué)生在應(yīng)對復(fù)雜現(xiàn)實情境時的外在表現(xiàn)加以推斷”，其中便涉及了學(xué)生日常生活的情境。由此觀之，生活化情境在高中地理課堂教學(xué)中的構(gòu)建顯得尤為重要...
利用校園資源，提升學(xué)生地理實踐力 地理實踐力是地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一。為了提升學(xué)生的地理實踐力，教師可以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，充分利用學(xué)校內(nèi)的資源，通過觀察、調(diào)查、觀測、實驗等實踐活動，全面提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。一、以學(xué)校的地理位置為基礎(chǔ)，在觀察中強化自身的實踐能力教師在開展地理課...
高中地理教學(xué)中人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)方法 所謂人地協(xié)調(diào)觀，主要指的是人們對于人類和自然環(huán)境所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)關(guān)系的可能性及其必要性的認知和理解。在高中地理教學(xué)過程中，需要切實培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，在落實新課改要求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對地理環(huán)境與人類活動的緊密聯(lián)系等內(nèi)容進行充分理解，形成正確的...
高中地理案例教學(xué)法的應(yīng)用 高中地理教學(xué)可以運用多種教學(xué)方法，其中的案例教學(xué)法是一種以案例為載體，通過案例講解進行知識傳授、深化知識理解的一種教學(xué)方法。采用該教學(xué)方法可以幫助學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)活動中，進而獲得良好的學(xué)習(xí)體驗以及學(xué)習(xí)效果。本文圍繞熱力環(huán)流知識重點探討案例教學(xué)...

微視頻在初中生命道德教育教學(xué)中的有效運用研究 在教學(xué)中，教師可以將生命道德教育的理念以微視頻的形式呈現(xiàn)在受教育者面前，使其可聽、可觀、可感，變得直觀、鮮活。筆者在初中道德與法治課堂進行生命道德教育時充分重視運用微視頻這一新的數(shù)字資源形式，積極摸索生命教育的新思路與方法，有效突破當(dāng)前初中...
淺談優(yōu)化初中道德與法治作業(yè)設(shè)計的措施 初中階段是學(xué)生掌握知識的重要階段。在此階段教師應(yīng)該重視道德與法治的作業(yè)設(shè)計，用契合學(xué)生實際情況的作業(yè)設(shè)計調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。設(shè)計作業(yè)主要是為了幫助學(xué)生更好地鞏固課堂所學(xué)知識，并內(nèi)化于心，進而促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一、提升作業(yè)設(shè)...
學(xué)思融通理念下思政學(xué)科關(guān)鍵能力提升策略研究 隨著《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》的逐步推行，高中政治教師應(yīng)當(dāng)立足政治學(xué)科特點，加強對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，需要依賴于具體的教學(xué)路徑。筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)思融通理念對于思政學(xué)科關(guān)鍵能力提升有著重...
主題意義指引下的高中政治高效課堂教學(xué)探究 高中思想政治課程內(nèi)容豐富，涵蓋經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等多個領(lǐng)域，每節(jié)課程都蘊含著深刻的主題意義。主題意義則體現(xiàn)了國家對青少年成長的期望與要求，靈活運用主題意義，可促進學(xué)生個人成長，為其未來發(fā)展奠基。對此，教師應(yīng)加強對教材的解讀，以主題意義為...
新課標下初中歷史史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)策略 核心素養(yǎng)指向的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中形成或具備的，有助于社會持續(xù)發(fā)展和個人終身發(fā)展的個人素養(yǎng)，包括正確價值觀、關(guān)鍵能力與必備品格。不同的學(xué)科在知識內(nèi)容和教學(xué)追求上都著不同的特征與側(cè)重。歷史研究的是過去的人和過去發(fā)生的事，重點關(guān)注的是過去的人和過...
初中歷史深度學(xué)習(xí)視角下的教學(xué)設(shè)計 深度學(xué)習(xí)是基于淺層學(xué)習(xí)而提出的教學(xué)主張，它更強調(diào)突出學(xué)生的主體作用和知識間的相互聯(lián)系，通過學(xué)生親自參與和體驗，實現(xiàn)對知識的深度挖掘和建構(gòu)，同時促使學(xué)生遷移所學(xué)知識解決具體問題，從而促進學(xué)生思維發(fā)展。新課程改革背景下，基于深度學(xué)習(xí)視域探索初中...