教育教學(xué)論壇

2023年23期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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基于崗位工作任務(wù)的項(xiàng)目式教材設(shè)計(jì)與開發(fā) ［摘要］針對當(dāng)前教材建設(shè)存在的問題，提出了“基于崗位工作任務(wù)”的項(xiàng)目任務(wù)式教材建設(shè)模式。按照“剖析崗位需求—明確學(xué)習(xí)目標(biāo)—細(xì)化知識(shí)要點(diǎn)—精選教學(xué)案例—重構(gòu)知識(shí)體系—搭建項(xiàng)目任務(wù)框架—實(shí)施智慧化升級(jí)”的步驟，對任職崗位課程教材進(jìn)行了項(xiàng)目式...
“雙一流”背景下能源動(dòng)力類專業(yè)基礎(chǔ)教研室建設(shè) ［摘要］高校教研室是大學(xué)本科教學(xué)的基層教學(xué)單位，是當(dāng)前各高校推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的重要抓手。面對“雙一流”建設(shè)過程中教研室的現(xiàn)狀與主要問題，結(jié)合能源動(dòng)力類專業(yè)基礎(chǔ)課程教研室建設(shè)實(shí)踐，提出教研室建設(shè)應(yīng)以人才培養(yǎng)為根本目標(biāo)，回歸其教與...
“射頻測量技術(shù)”實(shí)訓(xùn)課程的探索與實(shí)踐 ［摘要］為加強(qiáng)電子與通信工程專業(yè)學(xué)位研究生技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，對“射頻測量技術(shù)”實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐。課程采用校企聯(lián)合教學(xué)模式，由浙江大學(xué)教師及是德科技、羅德與施瓦茨等公司高級(jí)工程師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，突出實(shí)踐訓(xùn)...

基于從“知識(shí)”到“素養(yǎng)”的高中階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 ［摘要］高中學(xué)段是培養(yǎng)青少年科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)的奠基階段?！吧虾Ｊ星嗌倌昕茖W(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工作站”項(xiàng)目遵循高中生認(rèn)知特點(diǎn)和創(chuàng)新實(shí)踐教育規(guī)律，整合利用高?？蒲性核Y源，確立“分類策劃、循序漸進(jìn)”的基本原則，以“注重過程、實(shí)踐為主”為主軸，以“整合資源...
核技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 ［摘要］核技術(shù)及應(yīng)用是一門廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，符合國防科技工業(yè)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略需要。面對新時(shí)代軍民融合復(fù)合型人才緊缺這一問題，以西南科技大學(xué)核技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)模式、特色理論課程體系、科教融...
產(chǎn)教融合下連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究 ［摘要］深化產(chǎn)教融合是積極推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，也是各高職院校彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。但在具體實(shí)施過程中，各院校實(shí)際情況不同，專業(yè)特點(diǎn)不同，需要采取不同的方式。以連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)為例，對產(chǎn)教融合相關(guān)背景進(jìn)...
基于產(chǎn)教融合的高職院校人才培養(yǎng)的探索 ［摘要］技術(shù)的創(chuàng)新是建立在人才充足的基礎(chǔ)上。目前，一些高職院校培養(yǎng)的人才能力與日益增加的市場需求匹配度不高。為了全面提高行業(yè)競爭力和服務(wù)能力，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，各大高職院校需要將辦學(xué)思路逐漸定位在服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的層面上。通過校...
積極教育視野下鄉(xiāng)村學(xué)校積極教師文化的建構(gòu) ［摘要］教師文化建設(shè)與積極教育關(guān)系密切，積極教師文化具有積極的教育功能?；诜e極教育視野，當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校教師文化建設(shè)面臨若干挑戰(zhàn)：無法適應(yīng)新時(shí)代背景下鄉(xiāng)村教育發(fā)展的要求；存在學(xué)校消極管理趨向下的教師文化被動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)象；對積極教師文化建構(gòu)缺乏...
深化學(xué)前教育政策研究 ［摘要］我國學(xué)前教育事業(yè)近年來迅速發(fā)展，歷經(jīng)三個(gè)發(fā)展階段后逐漸走向制度化、科學(xué)化，學(xué)前教育得到了空前的發(fā)展。通過對我國學(xué)前教育支持政策的研究，了解其對未來教育的深遠(yuǎn)意義，為社會(huì)提供高質(zhì)量學(xué)前教育服務(wù)。但目前，我國學(xué)前教育仍存在相關(guān)法律法...
基于“雙創(chuàng)”的職業(yè)英語助力高職生返鄉(xiāng)留鄉(xiāng)對策研究 ［摘要］在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，如何培養(yǎng)具有工匠精神的技能型人才，并鼓勵(lì)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，是職業(yè)教育的根本任務(wù)。為了鼓勵(lì)高職生返鄉(xiāng)，各高職院校一直在努力進(jìn)行宣傳和改革，根據(jù)作者所在學(xué)校課程設(shè)置情況，努力創(chuàng)新課堂教學(xué)，提升教師自身技能水平和修養(yǎng)...
新工科背景下構(gòu)建航空材料產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究 ［摘要］新工科建設(shè)是在新科技革命、新產(chǎn)業(yè)革命、新經(jīng)濟(jì)背景下工程教育改革的重大戰(zhàn)略選擇，是今后我國工程教育發(fā)展的新思維、新方式。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是高等院校一種新的辦學(xué)形態(tài)，對于創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，具有重要而積極的意義。航空材料...
大學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率滿意度影響因素分析 ［摘要］大學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率滿意度是大學(xué)生對在線學(xué)習(xí)效率的感知和體驗(yàn)，也是衡量大學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效能感的重要內(nèi)容。以大學(xué)生為中心，基于問卷調(diào)查，采用主成分分析獲得因子值，使用定序Logit回歸分析，考察大學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率滿意度的影響...
某醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)本科生死亡教育需求的調(diào)查分析 ［摘要］了解護(hù)理專業(yè)本科生的死亡焦慮水平及影響因素，掌握學(xué)生的死亡教育需求，為護(hù)理院校開展死亡教育提供理論基礎(chǔ)。采用便利抽樣法選取護(hù)理本科專業(yè)共1 041名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，護(hù)理本科生死亡焦慮總分為45.55±7.0...

過程化考核為引領(lǐng)的“大學(xué)物理”教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］針對“大學(xué)物理”基礎(chǔ)課程，以過程化考核改革為引領(lǐng)，推動(dòng)教學(xué)模式的全方位改革，通過不斷實(shí)踐和改進(jìn)逐漸建立起一套較為完善的“教—學(xué)—考”體系。經(jīng)過對過程化考核改革前后近3 000名大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考核成績進(jìn)行定性對比與定量分析，證...
新醫(yī)科背景下“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”課程教學(xué)改革 ［摘要］為探索新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)新模式，“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”課程教學(xué)改革秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極采用信息技術(shù)發(fā)展所提供的信息化平臺(tái)，采取線上、線下相結(jié)合的教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容上與臨床案例、學(xué)科交叉點(diǎn)及科研進(jìn)展相結(jié)合，在考核方式...
對西部地區(qū)高校醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的思考 ［摘要］作為我國西部地區(qū)醫(yī)學(xué)高校，青海大學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召并在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科“醫(yī)學(xué)生理學(xué)”課程中開展雙語教學(xué)，為學(xué)科教育及醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提供平臺(tái)。過去三年，青海大學(xué)積極在臨床、護(hù)理等專業(yè)采用中英雙語教學(xué)，已取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果。在前期教學(xué)實(shí)踐的...
農(nóng)業(yè)院校工科研究生課程“人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”改革與實(shí)踐 ［摘要］人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為人工智能領(lǐng)域的一個(gè)基礎(chǔ)理論，已被廣泛應(yīng)用于作物性狀識(shí)別、電網(wǎng)負(fù)荷預(yù)測、工程材料檢測、土壤和水利等領(lǐng)域。在農(nóng)業(yè)院校工科包括水利工程、農(nóng)業(yè)工程、信息與電氣工程等學(xué)院中，主修或選修“人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”的研究生日益增多。因此...
應(yīng)用轉(zhuǎn)型背景下生態(tài)學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新探索 ［摘要］野外實(shí)踐教學(xué)是生態(tài)學(xué)本科教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，完善的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的根本保障，但目前野外實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果總體上仍不太理想。野外實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，首先分析了應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下生態(tài)學(xué)野外實(shí)踐...

基于課程生態(tài)圈的MPA“公共政策分析”教學(xué)探索 ［摘要］與新一代學(xué)員的需求和時(shí)代背景變化相比，當(dāng)前MPA“公共政策分析”課程存在課程教學(xué)缺乏設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容過于理論化、教學(xué)過程缺少多維度的溝通與賦能機(jī)制等問題。要解決這些問題，更好地適應(yīng)學(xué)員和時(shí)代要求，根本上有賴于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。課程生...
基于SRTP項(xiàng)目的大學(xué)生工匠精神培養(yǎng)實(shí)踐 ［摘要］為探索當(dāng)代大學(xué)生工匠精神的新培養(yǎng)模式，以SRTP大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目為實(shí)踐平臺(tái)，成立導(dǎo)師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，探索在構(gòu)建重組竹框架結(jié)構(gòu)房屋承重體系中的構(gòu)件的截面初選方法。針對重組竹材特殊的物理力學(xué)特性、通過理論和數(shù)值仿真分析挖掘...
“互換性原理及技術(shù)測量”教學(xué)方法研究與探索 ［摘要］ “互換性原理及技術(shù)測量”是工科機(jī)械類、近機(jī)械類各專業(yè)必修的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，從幾何量精度或誤差的角度分析和研究零件與機(jī)構(gòu)，是聯(lián)系設(shè)計(jì)類課程和工藝類課程的紐帶和橋梁。通過主要介紹“互換性原理及技術(shù)測量”課程的性質(zhì)和任務(wù)，針對課程的...
BIM技術(shù)在消防工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探索 ［摘要］ BIM技術(shù)可用于消防設(shè)計(jì)、消防施工、消防設(shè)施維護(hù)管理、消防救援等領(lǐng)域。隨著BIM技術(shù)的推廣應(yīng)用，消防工程專業(yè)也必然要適應(yīng)BIM技術(shù)所帶來的變革。以中國人民警察大學(xué)消防工程專業(yè)為例，通過分析消防工程專業(yè)課程體系，將“房屋建筑學(xué)”作...
新工科多元融合實(shí)習(xí)教學(xué)模式探索 ［摘要］基于新工科建設(shè)理念，緊扣新工科教育和工程專業(yè)認(rèn)證要求，從礦物加工工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式現(xiàn)狀和存在的問題出發(fā)，以多層次、多階段和多維度深度融合為思路，探索構(gòu)建了課程思政、安全教育、線上教學(xué)、線下實(shí)訓(xùn)和虛擬仿真五位一體的多元融合實(shí)習(xí)教...
課程思政在“高等物理化學(xué)”課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］ “高等物理化學(xué)”是化學(xué)專業(yè)重要的必修課之一，“教書育人，立德樹人”是教育工作者的根本任務(wù)，也是習(xí)近平總書記在哈爾濱工業(yè)大學(xué)100周年校慶的賀信中提出的希冀之一。作為高校化學(xué)專業(yè)研究生階段的核心課程，在“高等物理化學(xué)”課程教學(xué)過程...
計(jì)算機(jī)專業(yè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程思政改革探索與實(shí)踐 ［摘要］ “大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程是當(dāng)前高校為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)的重要方式和手段。在“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程思政教學(xué)實(shí)踐中，通過以計(jì)算機(jī)專業(yè)為研究對象，開展以專業(yè)為導(dǎo)向的差異化“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建分層級(jí)類別的課程思政目標(biāo)體系，在課...
建筑學(xué)專業(yè)課程思政體系構(gòu)建的研究與實(shí)踐 ［摘要］基于教育部堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)工作，將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一的部署，在分析建筑學(xué)專業(yè)課程思政存在的主要問題的基礎(chǔ)上，圍繞建筑學(xué)專業(yè)的核心素養(yǎng)，深度挖掘八條建筑學(xué)專業(yè)思政元素及素材，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、分解各專業(yè)課...
大數(shù)據(jù)時(shí)代課程思政融入智慧財(cái)經(jīng)教學(xué)的探索 ［摘要］根據(jù)立德樹人根本目標(biāo)，以大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)經(jīng)領(lǐng)域發(fā)展趨勢對人才的需求為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課程的目標(biāo)定位與教學(xué)內(nèi)容，圍繞高等職業(yè)教育財(cái)經(jīng)類專業(yè)核心素養(yǎng)，確立“財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析”課程的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)與思政育人理念。在具體授課模塊中深刻挖掘本課程的思政...
高等農(nóng)業(yè)院校來華留學(xué)研究生培養(yǎng)模式探索 ［摘要］隨著我國綜合國力的提升以及對世界影響力的不斷攀升，來華留學(xué)研究生規(guī)模將會(huì)持續(xù)擴(kuò)大，尤其是隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，沿線國家的留學(xué)生數(shù)量和規(guī)模也將持續(xù)增加。從全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展來看，我國農(nóng)耕文化的生命力越來越強(qiáng)勁。因此，掌握與精...
多學(xué)科導(dǎo)師小組在住培體系中的應(yīng)用探索 ［摘要］為了探索多學(xué)科導(dǎo)師小組制度在住培體系中的效果和意義，選取2020年1月至2021年1月按計(jì)劃至南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院整形燒傷科進(jìn)行住培的50名住培學(xué)員，隨機(jī)分配成兩組，對照組25名，實(shí)驗(yàn)組25名，輪轉(zhuǎn)時(shí)長為四周。實(shí)驗(yàn)組按照多學(xué)...
醫(yī)學(xué)“五術(shù)”融入“外科學(xué)總論”課程教學(xué)的探索與實(shí)踐 ［摘要］醫(yī)學(xué)“五術(shù)”指的是救死扶傷的道術(shù)、心中有愛的仁術(shù)、知識(shí)扎實(shí)的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過硬的技術(shù)、方法科學(xué)的藝術(shù)。在一流本科課程建設(shè)背景下如何將“五術(shù)”教育融入醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中，培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的人民健康守護(hù)者，是專業(yè)課教師必須研究與思考...
高職醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系探索與實(shí)踐 ［摘要］通過分析當(dāng)前形勢下高職醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的實(shí)際情況，從組建實(shí)驗(yàn)室安全管理組織機(jī)構(gòu)、完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體制、搭建實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化平臺(tái)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理文化建設(shè)、牢筑實(shí)驗(yàn)室安全保障...

交通運(yùn)輸類研究生課程思政的實(shí)施路徑 ［摘要］ “交通流理論”因其具有綜合性、理論性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，是交通運(yùn)輸類研究生課程的典型代表。在培育高質(zhì)量高層次人才的背景下，以“交通流理論”課程為載體，探討了交通運(yùn)輸類研究生課程思政的實(shí)施路徑。在研究生課程思政實(shí)施過程中，融入路徑、教...
大學(xué)英語專業(yè)“翻譯理論基礎(chǔ)”課程思政研究 ［摘要］大學(xué)英語專業(yè)翻譯理論課程的教學(xué)目標(biāo)主要分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三大部分，在專業(yè)課教學(xué)中有機(jī)滲透思想政治教育的內(nèi)容是深入推進(jìn)課程思政建設(shè)的有效途徑。在“翻譯理論基礎(chǔ)”課程中進(jìn)行思想政治建設(shè)有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更有助于高校...
工程教育認(rèn)證背景下課程思政教學(xué)體系研究 ［摘要］立足交通特色院校機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)要求，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行分層次設(shè)定目標(biāo)、整體覆蓋的頂層設(shè)計(jì)。圍繞以學(xué)生為中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的工程教育理念，將機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)要求和德育品行相結(jié)合并確立思想政治培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建具備辦學(xué)特色和專業(yè)特...
OBE理念下“高等數(shù)學(xué)”課程思政研究與案例分析 ［摘要］ “高等數(shù)學(xué)”課程是大一新生入校后就要學(xué)習(xí)的課程，在整個(gè)大學(xué)教育中教學(xué)時(shí)間長、任務(wù)重，“高等數(shù)學(xué)”的課題教學(xué)對高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)有重要的作用。結(jié)合在“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)中總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)中的思想政治建設(shè)...
OBE理念下的法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)實(shí)證研究 ［摘要］近年來，專業(yè)課程思政的理論研究和實(shí)踐推進(jìn)逐漸成為熱點(diǎn)。法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)是落實(shí)德法兼修培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在需要，是法學(xué)專業(yè)教師教書育人的核心使命。OBE理念是當(dāng)前國內(nèi)外高等教育改革的主流思想。通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前法學(xué)專業(yè)課程思政建...
基于OBE理念的混合式一流課程改革與實(shí)踐 ［摘要］作為工商管理專業(yè)的核心課程，“戰(zhàn)略管理”具備實(shí)踐性、應(yīng)用性和啟發(fā)性的特點(diǎn)，一直是高校課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在一流課程與課程思政雙重建設(shè)背景下，如何高效提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)有機(jī)融入課程思政，是一個(gè)持久、系統(tǒng)的工程。借鑒“OBE”先進(jìn)...
新工科背景下“大學(xué)物理”課程的教學(xué)探討與實(shí)踐 ［摘要］圍繞新工科的基本要求，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，結(jié)合高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，將基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的OBE理念應(yīng)用于“大學(xué)物理”課程。從結(jié)果出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)手段和教學(xué)方法、教學(xué)大綱、選修課、考核方式等方面對“大學(xué)物理”課程進(jìn)行改革，形成與時(shí)俱...
高校學(xué)前教育“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”課程實(shí)施探究 ［摘要］蒙臺(tái)梭利教學(xué)法是意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利教育思想的重要體現(xiàn)，由此而開設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)課程“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”，也是很多高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課程。高校在職前階段就應(yīng)注重提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對蒙臺(tái)梭利教育思想的理解和對蒙臺(tái)梭利教...
情景體驗(yàn)法在“學(xué)前兒童心理學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］ “學(xué)前兒童心理學(xué)”是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課，和專業(yè)課程體系中的其他課程息息相關(guān)，在學(xué)前教育專業(yè)崗位能力和培養(yǎng)目標(biāo)中起著重要的作用。在對“學(xué)前兒童心理學(xué)”的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的前提下，以教育學(xué)和心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，分析了情景體驗(yàn)法在“學(xué)...
混合同步網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用于非洲進(jìn)修生教學(xué)研究 ［摘要］隨著我國高等教育國際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國開展的“中非友誼”獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)修生項(xiàng)目受到了非洲學(xué)生的青睞，因而來華的非洲進(jìn)修生數(shù)量逐年遞增，但由于中國與非洲國家存在的文化差異問題，在一定程度上影響了非洲進(jìn)修生的學(xué)習(xí)效果。針對非洲進(jìn)修生在...
“問題提出”視角下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究 ［摘要］信息技術(shù)的飛速發(fā)展，加速了學(xué)校教育的信息化，在此背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式一躍成為全球教育工作者實(shí)踐與研究的熱門課題。問題提出在課堂教學(xué)改革中具有極其重要的地位，因此培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力具有劃時(shí)代的意義。以贛州師范高等?？茖W(xué)校五...

生涯適應(yīng)力視角下的大學(xué)生生涯教育路徑探究 ［摘要］高校畢業(yè)生就業(yè)工作既是社會(huì)熱點(diǎn)問題，也關(guān)乎高校育人水平，開展大學(xué)生生涯教育已成為人才培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國高校生涯教育中存在目標(biāo)僵化、形式單一等問題，隨著時(shí)代的發(fā)展職業(yè)生涯也不再是靜態(tài)和絕對穩(wěn)定的，而是處于不斷變化的動(dòng)態(tài)過程。...
新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制探索 ［摘要］新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性不言而喻，當(dāng)前醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面存在的問題不容忽視，研究針對醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及問題，分析建立高校自主學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制的必要性和重要性，明確構(gòu)建醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制的原則，提出完善構(gòu)建醫(yī)學(xué)生自...
立德樹人背景下思政元素融入師范生“現(xiàn)代遺傳學(xué)”課程的途徑 ［摘要］立德樹人是教育的目標(biāo)，更是師范生人才培養(yǎng)的首要職責(zé)。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，所以探索如何有效地將立德樹人有機(jī)融入師范專業(yè)課堂教學(xué)中是有實(shí)踐意義的。以高校生物科學(xué)（師范）專業(yè)的必修課程“現(xiàn)代遺傳學(xué)”為例，根據(jù)該門課程的特...
思想政治教育融入高校黨建工作路徑研究 ［摘要］高校培養(yǎng)人才的重要任務(wù)之一就是加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，而高校的思想政治教育與大學(xué)生黨建工作之間聯(lián)系緊密，因此，高?？梢詫⑺枷胝谓逃ぷ魅谌敫咝４髮W(xué)生的黨建工作中。目前大學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作未能完全融合，存在教育工...
新時(shí)代提升高校思政課教學(xué)實(shí)效性路徑研究 ［摘要］只有打好組合拳，才能講好思政課，但無論組合拳怎么打，最終要落到把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實(shí)效性上來，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，叫人口服心服。為貫徹落實(shí)“理直氣壯開好思政課”的要求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的思政課教學(xué)，針對...