新工科多元融合實習教學模式探索

——以中國礦業(yè)大學礦物加工工程專業(yè)為例

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［摘 要］ 基于新工科建設理念，緊扣新工科教育和工程專業(yè)認證要求，從礦物加工工程專業(yè)實習教學模式現(xiàn)狀和存在的問題出發(fā)，以多層次、多階段和多維度深度融合為思路，探索構(gòu)建了課程思政、安全教育、線上教學、線下實訓和虛擬仿真五位一體的多元融合實習教學模式。實踐證明，多元融合實習教學模式能夠有效激發(fā)學生對專業(yè)的學習興趣，提升學生精神面貌、認真程度和綜合能力，提高實習教學效果，保障了“雙一流”專業(yè)的實習教學質(zhì)量。（剩余6038字）