目錄

前沿

智慧教育背景下教學(xué)變革的趨勢(shì)探究

摘 要 立足教育信息化2.0深入實(shí)施，智慧教育探索創(chuàng)新逐步深入的客觀現(xiàn)實(shí)，分析智慧教育背景下教學(xué)資源的篩選和組織等方面的變革趨勢(shì)，并結(jié)合武侯區(qū)推進(jìn)教學(xué)新生態(tài)變革的努力，呈現(xiàn)這些趨勢(shì)在教學(xué)一線的實(shí)踐嘗試。 關(guān)鍵詞 教育信息化；智慧教育；...

理論研究

面向應(yīng)用的高?；旌鲜揭惑w化課程設(shè)計(jì)

摘 要 高校作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的任務(wù)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校課程與教學(xué)改革提出新要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，平臺(tái)化、應(yīng)用化的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為常態(tài)，傳統(tǒng)面對(duì)面的學(xué)習(xí)已經(jīng)不適應(yīng)日趨更新的時(shí)代發(fā)展，而作為由互聯(lián)網(wǎng)衍生的混合...

中小學(xué)生勞動(dòng)教育安全風(fēng)險(xiǎn)因素調(diào)查研究

摘 要 勞動(dòng)教育中的安全風(fēng)險(xiǎn)成為影響中小學(xué)生勞動(dòng)教育有效實(shí)施的主要原因之一。探明中小學(xué)生勞動(dòng)教育中的安全風(fēng)險(xiǎn)因素，分析其存在的原因，并提出應(yīng)對(duì)策略，希望對(duì)實(shí)施中小學(xué)生勞動(dòng)教育起到積極的推動(dòng)作用。 關(guān)鍵詞 中小學(xué)生；勞動(dòng)教育；安全風(fēng)險(xiǎn) ...

第八屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課活動(dòng)淺析

摘 要 從第八屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課活動(dòng)的組織、評(píng)審、觀眾參與、內(nèi)涵與質(zhì)量、資源轉(zhuǎn)化等角度，較為全面地分析和總結(jié)本屆說課活動(dòng)的整體情況，旨在為地方部門組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)活動(dòng)提供參考，對(duì)一線教師提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，并在今后參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相...

裝備在線

市域中小學(xué)實(shí)驗(yàn)管理智慧云平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究

摘 要 衡水市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)管理智慧云平臺(tái)的建設(shè)，讓全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)市、縣、校三級(jí)統(tǒng)一管理，督促各級(jí)、各類學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格有序高效地完成，促進(jìn)全市中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平不斷提升。 關(guān)鍵詞 中小學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)管理；智慧教育云平臺(tái)...

裝備管理

規(guī)范中小學(xué)教育裝備管理 提升使用效益

摘 要 教育管理部門應(yīng)重視提升中小學(xué)校教育裝備管理水平和使用效率，充分發(fā)揮教育裝備在教育教學(xué)中的有效作用，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。 關(guān)鍵詞 中小學(xué)；教育裝備；裝備管理；安全管理；儀器設(shè)備；功能室 中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B...

甘肅省首屆中小學(xué)教師教育技術(shù)論文競(jìng)賽回顧

摘 要 舉辦甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)論文競(jìng)賽，旨在全面貫徹落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神，通過以賽代培、以賽促培，創(chuàng)新教師的培訓(xùn)方式，對(duì)于提升全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息化教學(xué)能力以及理論研究水平起到重要的推動(dòng)作用。...

兒童少年衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)需求調(diào)查分析

摘 要 目的：通過對(duì)兒童少年衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)需求的調(diào)查，為優(yōu)化教學(xué)提供思路。方法：采用自編問卷，在兒童少年衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后對(duì)76名預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)需求調(diào)查。結(jié)果：94.4%的學(xué)生肯定了實(shí)驗(yàn)課程的重要性，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)...

高職男護(hù)生學(xué)業(yè)成績(jī)、情緒智力對(duì)實(shí)習(xí)適應(yīng)性的影響研究

摘 要 目的：探討高職男護(hù)生學(xué)業(yè)成績(jī)、情緒智力對(duì)實(shí) 習(xí)適應(yīng)性的影響。方法：選擇河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院2016級(jí)、2017級(jí)男護(hù)生共計(jì)120人，按學(xué)業(yè)成績(jī)和情緒智力評(píng)測(cè)分為學(xué)業(yè)成績(jī)組和情緒智力組各60人；采用雷潔編制的《護(hù)理學(xué)生臨床實(shí)習(xí)適應(yīng)不良...

基于探究社區(qū)理論模型的混合式教學(xué)在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要 目的：探究基于探究社區(qū)理論模型的混合式教學(xué)在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。方法：納入2018級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生50名為實(shí)驗(yàn)組，2017級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生50名為對(duì)照組，比較兩組學(xué)習(xí)成績(jī)、批判性思維能力。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)（P＜0...

技術(shù)在線

現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)作用探析

摘 要 我國(guó)高校思政理論課教學(xué)仍然存在許多問題。為 發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高校思政理論課教學(xué)的作用，高校應(yīng)該高度重視現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，明確現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)理論課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。為此，分析現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思政理論課教學(xué)中的應(yīng)用原則、影響，提出基...

基于用戶體驗(yàn)的教務(wù)管理系統(tǒng)學(xué)生用戶端開發(fā)與應(yīng)用

摘 要 浙江廣播電視大學(xué)德清學(xué)院教務(wù)信息管理團(tuán)隊(duì)自 2010年至今一直致力于基層開放大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。在學(xué)生滿意度調(diào)查的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)緊緊圍繞基層開放大學(xué)的各項(xiàng)工作，對(duì)開放大學(xué)工作流程進(jìn)行優(yōu)化，現(xiàn)已開發(fā)出滿足開放大學(xué)學(xué)員日常所...

運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助高中生學(xué)習(xí)立體幾何研究

摘 要 立體幾何是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容，由于過于抽象，很難用言語(yǔ)或教具達(dá)到良好教學(xué)效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有沉浸性、互動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)，可以很好地解決這一問題。分析高中生學(xué)習(xí)立體幾何的障礙，綜述虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助學(xué)習(xí)立體幾何教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)目前...

基于智能語(yǔ)音系統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

摘 要 隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)被越來越多地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，與其他課程相比略顯枯燥乏味，所以怎樣利用信息技術(shù)工具激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前教師重點(diǎn)關(guān)注與研究的方向。智能語(yǔ)音系統(tǒng)具...

環(huán)境構(gòu)建

疫情防控背景下醫(yī)學(xué)教育線上線下教學(xué)實(shí)踐與分析

摘 要 通過在疫情防控期間對(duì)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)2019級(jí)中醫(yī)卓越班基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程組織學(xué)與胚胎學(xué)開展的獨(dú)立線上教學(xué)和承接的線下教學(xué)摸索，最終探索出一套頗受學(xué)生認(rèn)可的線上線下一體混合式教學(xué)模式，希望能為今后醫(yī)學(xué)課程開展混合式教學(xué)提供參考。 關(guān)鍵詞...

經(jīng)管類實(shí)踐課程建設(shè)的思考與探索

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)經(jīng)管類人才提出新的要求，也對(duì)高校經(jīng)管類實(shí)踐課程提出新的需求。在重新審視高校經(jīng)管類實(shí)踐課程現(xiàn)狀，重新規(guī)劃經(jīng)管類實(shí)踐課程建設(shè)思路的基礎(chǔ)上，融入課程思政，采用新的教育技術(shù)，進(jìn)一步明確經(jīng)管類實(shí)踐課程的建設(shè)思路，為...

產(chǎn)教融合視域下共建共享護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫(kù)研究

摘 要 目的：解決中等職業(yè)護(hù)理教育存在的院校育人各自為政的問題，達(dá)到產(chǎn)教融合背景下國(guó)家與省職業(yè)教育質(zhì)量提升工程重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)要求。方法：學(xué)校、醫(yī)院攜手合作、資源互補(bǔ)、共建共享，實(shí)現(xiàn)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫(kù)的五大數(shù)字資源模塊建設(shè)。結(jié)果：以碎片化實(shí)...

?融入非遺元素的項(xiàng)目式Python案例設(shè)計(jì)

摘 要 編程教育被納入中小學(xué)課程已成為必然趨勢(shì)，但編程教育難度較大，學(xué)生在課堂中缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性普遍不高等問題日益突出。探索將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素融入Python編程教學(xué)設(shè)計(jì)中，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為依托，構(gòu)建融入非遺元素的項(xiàng)目式Pytho...

校長(zhǎng)論壇

高職優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機(jī)制研究

摘 要 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機(jī)制的建立，為優(yōu)化整合各方優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高資源利用率，推進(jìn)“三教”改革理念的貫徹實(shí)施，打造高水平創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，增進(jìn)校際及校企間的交流與合作，提供了有效保障，旨在增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提...

課程整合

能力本位的職業(yè)教育教學(xué)研究

摘 要 “十四五”時(shí)期，技能人才的培養(yǎng)要努力解決人才建設(shè)的供需側(cè)矛盾，要堅(jiān)守職業(yè)教育的初心，提升技能水平，培養(yǎng)高技能技術(shù)人才，要堅(jiān)持以人為中心、能力本位的教育理念，完成職業(yè)教育的初衷和使命。 關(guān)鍵詞 職業(yè)教育；能力本位教育；教學(xué)管理；...

圖形組織器結(jié)合情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要 探索將圖形組織器與情境教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)形式應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，并對(duì)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)估與反思。實(shí)踐表明：圖形組織器與情境教學(xué)法相結(jié)合的思路，具有很好的可行性，會(huì)帶來重要的應(yīng)用價(jià)值。 關(guān)鍵詞 圖形組織器；情境教學(xué)法；...

基于思維導(dǎo)圖的PBL教學(xué)模式在手術(shù)室護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要 目的：分析基于思維導(dǎo)圖的PBL教學(xué)模式在手術(shù)室護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選取40名護(hù)生為觀察對(duì)象，參考隨機(jī)抽樣法分組，傳統(tǒng)教學(xué)模式者納入對(duì)照組，思維導(dǎo)圖聯(lián)合PBL教學(xué)模式者納入實(shí)驗(yàn)組，統(tǒng)計(jì)教學(xué)效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組護(hù)生理論成績(jī)與實(shí)...

智能時(shí)代工業(yè)文化視域下的職業(yè)素養(yǎng)課程模式研究

摘 要 智能時(shí)代工業(yè)文化從課程文化、課堂理解、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面對(duì)課程模式的建構(gòu)產(chǎn)生影響。由于職業(yè)素養(yǎng)課程是應(yīng)社會(huì)需求而生，因此必然受到智能時(shí)代工業(yè)文化的影響，智能時(shí)代工業(yè)文化將使職業(yè)素養(yǎng)課程模式在培育目標(biāo)、教學(xué)觀以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面發(fā)生轉(zhuǎn)...

生物化學(xué)課程思政教育教學(xué)探索與實(shí)踐

摘 要 生物化學(xué)作為生物相關(guān)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，是實(shí)施思想政治教育的主陣地。為此，生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞生物化學(xué)課程思政的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系、教學(xué)方法和成效評(píng)價(jià)等方面，開展教育教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，以期增強(qiáng)課程思政教學(xué)效...

?基于科普微視頻制作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

摘 要 以制作科普微視頻“走進(jìn)微生物世界”為例，闡述科普微視頻制作過程中學(xué)生有關(guān)微生物等科學(xué)知識(shí)的獲取、綜合能力的提高及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為未來培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新科技人才。 關(guān)鍵詞 科普微視頻；小學(xué)科學(xué)；微生物；綜合能力；核心素...

?基于計(jì)算思維的Python程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)初探

摘 要 隨著科技快速向前發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)邁入信息化時(shí)代，計(jì)算思維越來越被視為一種緊隨時(shí)代潮流的思維方式。針對(duì)教師如何在教學(xué)過程中將學(xué)生的計(jì)算思維與他們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來，以基于Python編程語(yǔ)言設(shè)計(jì)與開發(fā)的成績(jī)等級(jí)評(píng)定程序?yàn)槔?，闡述...

五年制高職數(shù)學(xué)課與專業(yè)融通的課程改革研究與實(shí)踐

摘 要 在五年制高職數(shù)學(xué)課與專業(yè)的融通中，挑選機(jī)電一體化專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，以問卷調(diào)查和訪談的方法進(jìn)行專業(yè)調(diào)研、數(shù)據(jù)整理，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、思考，構(gòu)建五年制高職數(shù)學(xué)課與專業(yè)融通的實(shí)施方案，在調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化教材使用、增加專業(yè)案例...

獸醫(yī)免疫學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

摘 要 在獸醫(yī)免疫學(xué)教學(xué)改革中，將思政元素充分融入課程教學(xué)全過程，初步探索合理利用現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保高質(zhì)量地開展獸醫(yī)免疫學(xué)本科教學(xué)，為進(jìn)一步開展線上線下混合式教學(xué)改革提供思路。 關(guān)...

地理線上活動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)關(guān)鍵能力的途徑

摘 要 教學(xué)的本質(zhì)是平等交流、相互教育、共同成長(zhǎng)，為使學(xué)生適應(yīng)未來激烈的競(jìng)爭(zhēng)和廣泛的合作，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。運(yùn)用國(guó)內(nèi)外教育理論的新觀點(diǎn)，結(jié)合地理教學(xué)實(shí)踐，從開展模擬活動(dòng)、拓展課程資源兩個(gè)方面，闡述地理線上活動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能...

世賽標(biāo)準(zhǔn)多學(xué)科跨專業(yè)滲透的教學(xué)實(shí)踐研究

摘 要 技工院校如何以世界技能大賽先進(jìn)教育理念和培養(yǎng)方法為引導(dǎo)，將世賽標(biāo)準(zhǔn)滲透入教育教學(xué)實(shí)踐，提高師資隊(duì)伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為各院校關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)內(nèi)技工院校紛紛從對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)、以賽促教提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的角度出發(fā)，從修訂專業(yè)人才培養(yǎng)...

信息化時(shí)代高職院校大學(xué)英語(yǔ)課堂面臨的危機(jī)及對(duì)策研究

摘 要 信息化時(shí)代觸屏技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給大學(xué)英語(yǔ)課堂帶來機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)英語(yǔ)教師提出挑戰(zhàn)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)先了解與把握時(shí)代的特點(diǎn)，并將觸屏技術(shù)恰到好處地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。而且教師要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中將基礎(chǔ)知識(shí)講授...

高中信息技術(shù)算法思維課例教學(xué)實(shí)踐及反思

摘 要 隨著高中信息技術(shù)學(xué)科的高速發(fā)展，教育部明確規(guī)定高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包含算法思維，算法思維的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的邏輯思維和形式運(yùn)演能力，從根本上提高學(xué)生解決問題的能力。 關(guān)鍵詞 高中信息技術(shù)；算法思維；核心素養(yǎng) 中圖分類號(hào)：G...

基于問題驅(qū)動(dòng)的Python語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐思考

摘 要 一切教學(xué)活動(dòng)都離不開問題，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)更離不開問題?；趩栴}驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的Python語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)，可圍繞Python內(nèi)容模塊化、知識(shí)單元化、問題實(shí)戰(zhàn)化，利用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多元助學(xué)等手段，實(shí)現(xiàn)Python語(yǔ)言的...

基于核心素養(yǎng)的算法思維入門與提升應(yīng)用

摘 要 計(jì)算思維作為高中信息技術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)之一，在本次課程改革中被重點(diǎn)關(guān)注。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，側(cè)重從軟件的選擇、算法的描述、教學(xué)的策略與實(shí)施以及開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)等多個(gè)方面，進(jìn)行初步研究和探索，以此來幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)科算法思維，...

信息化教學(xué)

高職院?；旌鲜浇虒W(xué)存在的問題及對(duì)策研究

摘 要 混合式教學(xué)還處于摸索階段，在高職院校教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生諸多問題。闡述混合式教學(xué)現(xiàn)狀，分析混合式教學(xué)存在的問題，提出混合式教學(xué)的問題應(yīng)對(duì)策略，以期為高職院校教學(xué)改革提供借鑒和參考。 關(guān)鍵詞 高職院校；混合式教學(xué)；自主學(xué)習(xí) 中圖分類號(hào)...

應(yīng)用希沃白板構(gòu)建化學(xué)智慧課堂

摘 要 希沃白板作為信息化教學(xué)輔助工具，具備展示PPT課件、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境、提供在線資源等功能，受到廣大化學(xué)教師的青睞。然而在初中化學(xué)課堂中，有很多教師只應(yīng)用其PPT課件展示功能，忽視了其他功能的開發(fā)和使用，造成資源浪費(fèi)。新一代智慧課堂的提...

學(xué)生視域下基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)生在線學(xué)習(xí)研究

摘 要 由于傳統(tǒng)文化觀念的長(zhǎng)期局限性，我國(guó)目前教育教學(xué)實(shí)踐中的在線學(xué)習(xí)效果仍不盡如人意，存在忽視學(xué)生課堂主體地位和學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接受的現(xiàn)象。立足學(xué)生角度，分析研究背景，采用調(diào)查問卷法對(duì)一定范圍的大學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，并在相關(guān)理...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維影響探究

摘 要 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是現(xiàn)代教育改革的核心內(nèi)容，新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)，教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。通過分析中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，提出在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生...

POE教學(xué)策略在地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的重要方式，但目前地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)理論研究不多，缺乏理論指導(dǎo)。以“水土流失的影響因素”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，探究如何在POE教學(xué)策略指導(dǎo)下開展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為優(yōu)化地理實(shí)踐力培養(yǎng)路徑提供參考。 關(guān)鍵詞 P...

伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

摘 要 在用伏安法進(jìn)行電阻阻值測(cè)量時(shí)，不論是采用內(nèi)接法還是外接法，都會(huì)存在系統(tǒng)誤差。一些改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案雖然可以消除系統(tǒng)誤差，但往往電路圖相對(duì)復(fù)雜或涉及相對(duì)復(fù)雜的運(yùn)算，不宜作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)供學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，給出兩種簡(jiǎn)單的...

抗疫背景下高中化學(xué)特色居家實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

摘 要 疫情防控期間，停課不停學(xué)，為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，助力學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列化學(xué)特色居家實(shí)驗(yàn)。以“從植物中提取精油”為例，該活動(dòng)不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力，也可以促進(jìn)特殊環(huán)境下師...

實(shí)踐·實(shí)訓(xùn)

食品類專業(yè)1+X證書與現(xiàn)代學(xué)徒制融合研究

摘 要 通過對(duì)“1+X”證書制度和現(xiàn)代學(xué)徒制度的闡述，提出“1+X”證書制度與現(xiàn)代學(xué)徒制度的核心內(nèi)涵。隨后對(duì)兩種制度在“產(chǎn)教融合，校企合作”、標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)以及教學(xué)改革三方面進(jìn)行對(duì)比分析，明確兩種制度的契合部分和區(qū)別。最后提出食品類專業(yè)“1...

雙高視域下產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)商精密檢測(cè)雙元學(xué)徒育人平臺(tái)建設(shè)

摘 要 精密檢測(cè)雙元學(xué)徒育人平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目是基于中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃建設(shè)方案，重點(diǎn)打造的基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)“物理系統(tǒng)+網(wǎng)絡(luò)+平臺(tái)+安全+應(yīng)用”體系架構(gòu)的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)商”綜合育人平臺(tái)，是依據(jù)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵崗位和核心技術(shù)，引入行業(yè)...

1+X證書制度下高職汽車維修專業(yè)教培一體培養(yǎng)模式研究

摘 要 針對(duì)當(dāng)前“1+X”證書制度這一特定對(duì)象，以“1+X”證書制度試點(diǎn)院校汽車維修專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施三方面著手研究適合高職汽車維修專業(yè)的“教培一體”人才培養(yǎng)模式。該模式的實(shí)施能滿足“1+X”證書制度對(duì)復(fù)合型技...

節(jié)約型學(xué)校建設(shè)

技工院校如何開展防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙教育

摘 要 技工院校的學(xué)生防范意識(shí)較差，學(xué)校應(yīng)該采取有效措施，積極開展防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙教育，讓學(xué)生充分了解電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的現(xiàn)狀和形式，并學(xué)習(xí)防范和應(yīng)對(duì)措施，合理、有效地應(yīng)對(duì)校園電信網(wǎng)絡(luò)詐騙，保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。 關(guān)鍵詞 電信網(wǎng)絡(luò)詐騙...

國(guó)際觀察

基于WWT的美國(guó)中學(xué)天文交互實(shí)驗(yàn)及其啟示

摘 要 哈佛大學(xué)的天文學(xué)家及其團(tuán)隊(duì)利用WorldWide Telescope軟件的真實(shí)科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)制作交互式漫游，再配以完整的教案及學(xué)案形成主題鮮明的WWT教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。在美國(guó)中學(xué)應(yīng)用“月相”的WWT交互實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)可以幫助學(xué)生理解知識(shí)...