文理導(dǎo)航

2025年12期

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《文理導(dǎo)航》雜志系內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)主管，中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦的，面向大中專院校、中小學(xué)教育的專業(yè)性教育刊物，閱讀... 展開(kāi)

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基于"教一學(xué)—評(píng)”一體化的英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出，注重“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。然而，不少教師要么簡(jiǎn)單地將教、學(xué)、評(píng)相加，要么教、學(xué)、評(píng)目標(biāo)不一致。本文將從明晰目標(biāo)、細(xì)化描述，設(shè)...
基于指向主題意義探究的小學(xué)英語(yǔ)結(jié)構(gòu)化教學(xué) 【摘要】指向主題意義探究的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，要求教師緊緊圍繞單元主題，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究活動(dòng)中梳理并構(gòu)建知識(shí)框架，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。然而，當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，存在教師運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式不熟練、學(xué)生自主...
讀寫(xiě)結(jié)合，助力寫(xiě)作能力提升 【摘要】讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法是將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，開(kāi)展整體性、系統(tǒng)性教學(xué)的方法。該方法突出了閱讀與寫(xiě)作的關(guān)聯(lián)性，對(duì)提升學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力均有益處，是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的有效舉措?；诖耍疚膹慕虒W(xué)實(shí)踐角度出發(fā)，討論了在小學(xué)語(yǔ)文中采用讀寫(xiě)結(jié)合...
課標(biāo)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)施策略 【摘要】隨著課程改革的深化發(fā)展，“設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征課程內(nèi)容"教學(xué)建議的提出，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的導(dǎo)向，倡導(dǎo)學(xué)生從整體、系統(tǒng)化的角度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)間邏輯聯(lián)系的認(rèn)知。這使得大單元教學(xué)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)模式之一。因...
學(xué)業(yè)質(zhì)量視角下小學(xué)體育"學(xué)練賽"教學(xué) 【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中，“學(xué)練賽"模式是提高學(xué)生體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能的有效途徑，滿足當(dāng)今教育界促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量的主張。本文從學(xué)業(yè)質(zhì)量的視角出發(fā)，探討了小學(xué)體育教學(xué)中“學(xué)練賽”教學(xué)模式的展開(kāi)路徑。本文從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)...
地方文化資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要地方文化蘊(yùn)含豐富的藝術(shù)元素，能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)提供寶貴的素材。將地方文化資源融入美術(shù)課堂，有助于落實(shí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出的“有針對(duì)性地利用地方和社會(huì)文化資源，發(fā)掘其蘊(yùn)含的中華文化精神”。據(jù)此，本文以地方文化資源閩南古厝融入小學(xué)美術(shù)《古建筑的...

基于個(gè)性化視角的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué) 【摘要】在教育領(lǐng)域,尤其是在語(yǔ)文教育中，作文教學(xué)一直被視為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和情感共鳴的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)階段作為兒童認(rèn)知和表達(dá)能力發(fā)展的黃金時(shí)期，作文教學(xué)更肩負(fù)著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣和提升文字運(yùn)用技巧的重要使命。本...
小學(xué)數(shù)學(xué)"教學(xué)評(píng)一致性"的實(shí)踐路徑 【摘要]隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的“教學(xué)評(píng)一致性”日益受到重視。本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性"的具體實(shí)踐路徑，通過(guò)詳細(xì)分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，提出一系列針對(duì)性的策略，以期提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。...
基于“思維可視化"的小學(xué)科學(xué)探究教學(xué) 【摘要】思維可視化理念，旨在通過(guò)直觀、可視化的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)原理;將其運(yùn)用在小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中，能有效降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生快速掌握科學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)科學(xué)變化，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維與科學(xué)思維的發(fā)展。本文基于“思維可視化"理念，...
核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)繪本主題式教學(xué) 【摘要】隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)成為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的新標(biāo)準(zhǔn)。在這一框架下，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、問(wèn)題解決、溝通表達(dá)及創(chuàng)新能力。繪本以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的敘事手法，成為連接數(shù)學(xué)與生活、激發(fā)學(xué)生...
安吉游戲下農(nóng)村幼兒園游戲材料的投放 【摘要】隨著教育改革的深入，幼兒教育越來(lái)越注重兒童主體性的發(fā)揮與探索能力的培養(yǎng)。安吉游戲以其獨(dú)特的理念和實(shí)踐在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。該模式強(qiáng)調(diào)回歸自然、尊重兒童，提供豐富多樣的游戲材料，激發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造力。而在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，由于資...
借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言，點(diǎn)亮小學(xué)美術(shù)教育藝術(shù)素養(yǎng)之光 【摘要】數(shù)學(xué)語(yǔ)言主要包括概念、術(shù)語(yǔ)、符號(hào)等。在美術(shù)教學(xué)中打破學(xué)科界限，引入數(shù)學(xué)語(yǔ)言，能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和修養(yǎng)。本文就數(shù)學(xué)語(yǔ)言融入小學(xué)美術(shù)學(xué)科的策略進(jìn)行了分析，并提出了“挖掘數(shù)學(xué)之美，積累藝術(shù)知識(shí)”等實(shí)踐做法...

焦小學(xué)英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)表達(dá)與傾聽(tīng)能力 【摘要】高品質(zhì)的表達(dá)與傾聽(tīng)能力對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)意義重大。良好的傾聽(tīng)能力可以幫助學(xué)生精準(zhǔn)提取語(yǔ)言信息，為后續(xù)的口語(yǔ)表達(dá)奠定基礎(chǔ)；出色的表達(dá)能力則有助于學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，提升與他人互動(dòng)的效果。本文結(jié)合譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材案例，著重...
以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，促進(jìn)深度學(xué)習(xí) 【摘要】以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新提供了全新思路。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題解決與深度學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，探索解決問(wèn)題的有效策略。本文將以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，對(duì)促進(jìn)...
基于小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寓言故事教學(xué) 【摘要】寓言故事具有簡(jiǎn)短、精練的特點(diǎn)，人物形象鮮明，既符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀能力，又能夠吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，寓言故事中通常蘊(yùn)含著深刻的道理和人生哲理，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，落實(shí)立德...
應(yīng)用能力培養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 【摘要】應(yīng)用能力是指學(xué)生能夠?qū)⒃诮滩闹辛?xí)得的數(shù)學(xué)定理、概念和公式等運(yùn)用于實(shí)際生活場(chǎng)景，以解決實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)，也指學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景中抽象出具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去分析和解決這一問(wèn)題的意識(shí)和能力。這是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生須發(fā)展...
焦數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生核心素養(yǎng) 【摘要】在教育改革的浪潮中，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的提升已成為教育界共識(shí)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)提升小學(xué)生核心素養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的載體，也是學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵工具。因此，探索以數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)為核心的新模式，...
情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】在教育改革及素質(zhì)教育深化推進(jìn)的當(dāng)下，教師在實(shí)際教學(xué)中，既要注重傳授基礎(chǔ)性知識(shí)技能，又要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，這為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新變革提供了新思路。情境教學(xué)法作為新興教學(xué)手段之一，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，其更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)...

小學(xué)中段美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng) 【摘要】本文以湘美版小學(xué)中段美術(shù)教材為例，探討美術(shù)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)的關(guān)系，分析培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的方式，并提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，旨在為小學(xué)中段美術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)提供實(shí)踐參考和理論支持。...
新時(shí)代幼師素養(yǎng)提升策略 【摘要】在這個(gè)日新月異的新時(shí)代，社會(huì)各界對(duì)幼兒教育提出了更高的要求，教育不再只是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，更注重培養(yǎng)幼兒的全面能力和創(chuàng)新精神。而這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在對(duì)兒童學(xué)習(xí)成果的高期望上，也反映出對(duì)幼兒教師自身素質(zhì)、教學(xué)技能及教育理念的全方位考量。...
幼兒園區(qū)域活動(dòng)中節(jié)氣資源的有效利用 【摘要】二十四節(jié)氣是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，包含著豐富的教育資源。本文從幼兒興趣、需要和年齡特點(diǎn)入手，通過(guò)挖掘節(jié)氣內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源；基于節(jié)氣特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境；活化資源利用，開(kāi)展適宜活動(dòng)等利用途徑，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中與節(jié)氣資源有效互動(dòng)，從中...
興趣引導(dǎo)下小學(xué)體育中游戲教學(xué)法的應(yīng)用 【摘要】在國(guó)家教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，為遵循寓教于樂(lè)、樂(lè)享學(xué)習(xí)的教育原則，小學(xué)體育教師須積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)路徑，并在教學(xué)實(shí)踐中巧妙融入體育游戲元素。此舉旨在錘煉學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思維，持續(xù)激發(fā)其對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情與興趣，顯著提升學(xué)習(xí)成效與...
指向解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的大班繪本活動(dòng)的開(kāi)展 【摘要】在學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域中，問(wèn)題解決能力是指幼兒針對(duì)問(wèn)題、任務(wù)或難題，尋求并找到多種解決方案的能力。這是幼兒在學(xué)前階段至關(guān)重要的能力之一。繪本閱讀主題活動(dòng)是以不同內(nèi)容的繪本為核心，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式閱讀主題活動(dòng)，進(jìn)而促使幼兒能夠在繪本主題活動(dòng)的過(guò)程中...
巧尋"科學(xué)本質(zhì)"教學(xué)的新思路 【摘要】小學(xué)科學(xué)課中的“科學(xué)本質(zhì)"教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與、親歷探究，這不僅能夠有效幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)概念、原理和方法，還能促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)?？茖W(xué)教師可通過(guò)整合科學(xué)史情境、開(kāi)展真實(shí)的探究實(shí)踐、設(shè)計(jì)綜合性的項(xiàng)目研究...

小學(xué)語(yǔ)文課程思政教學(xué)路徑探尋 【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科兼具工具性和人文性，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展思政教育十分重要。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)語(yǔ)文課程思政教學(xué)路徑進(jìn)行探討。...

基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的小學(xué)勞動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】“五育并舉"理念下，培育學(xué)生正確的勞動(dòng)觀與良好勞動(dòng)素養(yǎng)，是小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)的核心目標(biāo)。教師依托項(xiàng)目學(xué)習(xí)，融合跨學(xué)科教學(xué)理念，開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，可豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)綜合能力與素...
提升親子游學(xué)實(shí)效性的困境及應(yīng)對(duì)策略 【摘要】隨著現(xiàn)代教育需求的不斷變化，傳統(tǒng)的親子游學(xué)模式已無(wú)法完全滿足當(dāng)前提升學(xué)生核心素養(yǎng)的具體要求。為解決親子游學(xué)在小學(xué)和初中階段實(shí)效性不足的問(wèn)題，本文首先分析現(xiàn)行親子游學(xué)的主要困境，如游學(xué)課程缺乏多樣性且未針對(duì)具體學(xué)段優(yōu)化，家長(zhǎng)教育水平不...
程游戲化背景下幼兒戶外體育區(qū)域活動(dòng)研究 【摘要】隨著幼兒教育的發(fā)展，課程游戲化成為幼兒園教育的主要方式。在此背景下，戶外體育區(qū)域?qū)嵺`活動(dòng)成為幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)。幼兒園教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，遵循其成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)戶外游戲促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，提升其綜合素養(yǎng)。本文將探討課程游戲化背景下幼...
作業(yè)嵌套賦能課堂過(guò)程評(píng)價(jià)的實(shí)踐方式 【摘要】作業(yè)是緊密結(jié)合課堂所學(xué)設(shè)置的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)有重要幫助。將其嵌套賦能于課堂過(guò)程評(píng)價(jià)中，可使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情有明確的認(rèn)知，進(jìn)而優(yōu)化和完善教學(xué)方案，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更顯著的進(jìn)步。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮...
信息技術(shù)賦能問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐探究 【摘要項(xiàng)目式學(xué)習(xí)促使學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境、驅(qū)動(dòng)問(wèn)題序列的引領(lǐng)下進(jìn)行探究，提升數(shù)學(xué)能力。信息技術(shù)是助力項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的有效工具。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生探究欲望；以層層遞進(jìn)問(wèn)題序列，結(jié)合學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，使學(xué)生思維逐步深入，探究...
主題式閱讀在小學(xué)英語(yǔ)單元整體學(xué)習(xí)中應(yīng)用的實(shí)踐研究 【摘要】新課標(biāo)明確要求小學(xué)英語(yǔ)落實(shí)單元整體教學(xué)，教師須具備大局意識(shí)，打破課時(shí)教學(xué)局限，整合單元內(nèi)容，建立課時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。主題式閱讀與單元整體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生在單元閱讀學(xué)習(xí)中...