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“教學(xué)評(píng)一致性"作為新課改的核心理念之一,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中教師的教、學(xué)生的學(xué)及評(píng)價(jià)三者之間的高度一致性。盡管新課程改革已逐步深人小學(xué)課堂,但部分教師仍固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,如灌輸式教學(xué),忽視了學(xué)生的主體地位,導(dǎo)致“教學(xué)評(píng)"難以達(dá)成一致。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)大多局限于書(shū)面表達(dá),忽視了對(duì)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。(剩余4122字)
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小學(xué)數(shù)學(xué)"教學(xué)評(píng)一致性"的實(shí)踐路徑
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