小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊

2025年03期

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《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》內(nèi)涵更深，陣容更強(qiáng)，整合更合理。改版后的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，將以全新的視角引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿，解析精品教例，傳遞... 展開

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讓教育家精神成為我們的自覺追求 她們是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的大師，理念先進(jìn)、行為世范、功績(jī)豐偉、獨(dú)樹一幟。雖然她們的人生經(jīng)歷各不相同，但都有著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和高遠(yuǎn)的精神追求，都是躬耕篤行、自覺主動(dòng)且持之以恒。這也是古今中外教育家成長(zhǎng)過程中的一個(gè)共有特質(zhì)。她們“敢探求未發(fā)現(xiàn)的真理...

基于“新基礎(chǔ)教育”理念的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)模型與實(shí)施建議 摘要：“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為，“育人價(jià)值”是語(yǔ)文教學(xué)的邏輯起點(diǎn)及統(tǒng)攝點(diǎn)，貫通語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的全過程?！靶禄A(chǔ)教育”的基本理念：1.要回到育人的原點(diǎn)，遵循教育的底層邏輯，堅(jiān)守學(xué)生立場(chǎng)；2.追求以文立人、以文樹人，培育學(xué)生的生命自覺；3....

“三題諧同·思辨審美”整本書閱讀學(xué)理疏通 建設(shè)全民閱讀社會(huì)是國(guó)家戰(zhàn)略，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。2022年版課標(biāo)明確提出“整本書閱讀”學(xué)習(xí)要求，旨在激活學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠運(yùn)用適切的閱讀方法和策略積累個(gè)性化閱讀經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)編本教材遵循雙線組元，追求讀寫...
笨拙中珍藏著感人至深 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過質(zhì)疑、析疑、釋疑，運(yùn)用閱讀策略，激發(fā)繼續(xù)研讀的動(dòng)力。 2.通過辨析人物行為，領(lǐng)會(huì)其背后暗含的道理，體悟童話的真善美。三題預(yù)設(shè)：母題：童話人物的苦難經(jīng)歷中珍藏著人生的智慧、勇氣、堅(jiān)持、愛和真摯等。問題： 1.為什么...
探尋神話內(nèi)涵增強(qiáng)文化自信 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀看同學(xué)的閱讀視頻，感受閱讀神話故事的樂趣，分享閱讀方法和感受。 2.通過梳理神話故事情節(jié)，推薦神話人物，感受神奇的想象和鮮明的人物形象。 3.將神話中的想象與現(xiàn)實(shí)中的科技創(chuàng)新聯(lián)系，激發(fā)科學(xué)探索興趣，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文...
探究奇人趣事感悟人生有趣 教學(xué)目標(biāo)： 1.聚焦奇特性格，了解36個(gè)人物性格奇特的具體表現(xiàn)，求同中歸納出“這類人”性格特點(diǎn)，領(lǐng)略天津衛(wèi)奇人異士的整體風(fēng)貌。 2.通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、類比分析，初步探究獨(dú)特性格的形成原因，體會(huì)奇人的勤勞善良、敬業(yè)求精與樂觀豁達(dá)。三題預(yù)設(shè)：...
緊扣傳說精妙引發(fā)求同比異 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對(duì)比閱讀中國(guó)四大民間故事，了解民間故事主題、主要人物、主要情節(jié)的共性特征，為學(xué)生構(gòu)建類文知識(shí)結(jié)構(gòu)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力。 2.聚焦《中國(guó)民間故事》《歐洲民間故事》《非洲民間故事》的封面故事，深入了解民間故事的文化價(jià)值...

《池子與河流》（三下）課文欣賞與教學(xué)創(chuàng)意 【教學(xué)警語(yǔ)】富于情致的課文，往往需要教師高質(zhì)量、有情味的范讀以及角度細(xì)膩的朗讀指導(dǎo)。【課文美讀】寓言是生活的一面鏡子；有人說，寓言說的就是我們自己呀。《池子與河流》告訴我們，理想、勤奮、奉獻(xiàn)的精神，是我們事業(yè)有成的基本保證。這則寓言...
憶讀書 教學(xué)目標(biāo)： 1.以一種鳥瞰的視角觀察五年級(jí)上冊(cè)第八單元，圍繞“讀書”這一主題，拓展女性作家讀書的篇目，重組學(xué)習(xí)單元。 2.聚焦《憶讀書》《讀書瑣憶》《竊讀記》三篇課文，發(fā)現(xiàn)一種高度相似的少年讀書姿態(tài)——“窺”，既而一一印證“少年讀書，如隙中...
關(guān)注思維品質(zhì)，構(gòu)建“思念”文化 簡(jiǎn) 介何捷首屆“十大青年名師”，“超級(jí)語(yǔ)文課”第二季全國(guó)總冠軍，閩江師范高等專科學(xué)校教育科學(xué)研究所正高級(jí)研究員，福建教育學(xué)院語(yǔ)文課程與教學(xué)研究所兼職研究員，福州民進(jìn)開明教育研究院院長(zhǎng)，福建省教育廳認(rèn)定為“福建省名師”，福建...
《貓》（四下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.單元大概念：通過確定描寫對(duì)象，對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，并通過對(duì)特點(diǎn)作故事性描述，借助修辭，運(yùn)用直接表達(dá)或側(cè)面表達(dá)（明貶實(shí)褒或欲揚(yáng)先抑）的情感表達(dá)方法，就可以寫出一篇以“我的動(dòng)物朋友”為主題的文章，使人了解動(dòng)物特點(diǎn)，感受到明確的...
聚集表達(dá)方法，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用 王林波特級(jí)教師，正高級(jí)教師，教育部首批領(lǐng)航名師，教育部“十四五”國(guó)培專家，小語(yǔ)“十大青年名師”，陜西省特支計(jì)劃教學(xué)名師，陜西師范大學(xué)及上海師范大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師，倡導(dǎo)“指向語(yǔ)用，識(shí)體而教”，出版相關(guān)教學(xué)專著十余本。《貓》是一篇非常...
“可憐小美好” 一、拆題解字，趣品詩(shī)題師：（板畫：）同學(xué)們，猜猜我畫的是什么。生：（紛紛猜測(cè)）爪子？樹？…… 師：它矮矮小小的，如果我多畫一些就可以連成一片—— 生：草地。師：對(duì)，看我繼續(xù)畫，（板畫：）這是什么？生：是太陽(yáng)。師：說太陽(yáng)的，是懂我們...
沉浸書香，放飛童夢(mèng) 統(tǒng)編本二年級(jí)下冊(cè)第四單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》四篇課文。四篇課文體裁多樣，但都是以第一人稱來寫的，充滿了豐富的想象，富有童心童趣，學(xué)生讀來興趣盎然。教學(xué)本單元的課文，要在激發(fā)...
“任務(wù)一：彩夢(mèng)插畫繪”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。 3.能展開想象，依照課文相關(guān)段落和金波的《夢(mèng)?！钒炎约合氘嫷膬?nèi)容寫下來，完成《彩夢(mèng)插畫繪》。 4.背誦與誠(chéng)信有關(guān)的名句...
“任務(wù)二：動(dòng)物互動(dòng)卡”教學(xué)設(shè)計(jì) 子任務(wù)一：和喜鵲交朋友文|王世雄教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)。 2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。 3.能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。 4.能根據(jù)情境展開想象，把自己...
“任務(wù)三：童玩故事集”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”“干”，根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的生字。 2.朗讀課文，抓住提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞和語(yǔ)氣讀好人物對(duì)話，感受兒童在沙灘上玩耍和編織童話的快樂。 3.展開想象，根據(jù)開頭與提示的詞語(yǔ)編故事。 4....
用“詩(shī)的語(yǔ)言”抒情 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助聯(lián)想和想象，感受短詩(shī)飽含的豐富情感，并以朗讀的方式加以表現(xiàn)。 2.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人運(yùn)用事物類比等表達(dá)情感的方法。 3.嘗試寫短詩(shī)，選擇合適的事物或場(chǎng)景，用詩(shī)的形式靈性地表達(dá)自己的情感，并匯編成班級(jí)短詩(shī)集。課...
詩(shī)意的想象 教學(xué)目標(biāo)： 1.能從多角度積累“綠”的詞句。 2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 3.能把握詩(shī)歌內(nèi)容及內(nèi)容間的邏輯性。 4.通過對(duì)比閱讀發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和抒情方式。 5.通過想象嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言寫景物。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：...
言在此，而意在彼 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2.能抓關(guān)鍵詞體會(huì)白樺的形象美，能借助資料感悟白樺的民族象征意義。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：板塊一讀出白樺美的形象 1.聊一聊。植物是個(gè)龐大的家族，不同的地區(qū)分布著不同的植物...
用詩(shī)人的眼光看世界 教學(xué)目標(biāo)： 1.能讀正確、讀流利，讀出詩(shī)的節(jié)奏。 2.通過詩(shī)歌的意象讀懂詩(shī)人的內(nèi)在情感，能夠模仿詩(shī)人的寫作手法，用詩(shī)人的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)熟悉世界的認(rèn)識(shí)，嘗試寫段小詩(shī)。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：板塊一情境創(chuàng)設(shè)，讀懂詩(shī)題 1.聊一聊：...

寫有特點(diǎn)的還是寫印象深的 一統(tǒng)編本四年級(jí)下冊(cè)第五單元編排的習(xí)作是“游 ”。以下是發(fā)表于期刊的教學(xué)設(shè)計(jì)，代表了當(dāng)下游記但不限于游記的寫作教學(xué)的典型教法。第一步，回顧寫法并選擇景點(diǎn)。 1.簡(jiǎn)單回顧課文，簡(jiǎn)要梳理寫法。聯(lián)系《記金華的雙龍洞》《海...
第二通：使用情境的目的 周老師：您好！您看了我的“我的動(dòng)物朋友”一課的教學(xué)流程后，寫給我的信，我收到了。您在信中提到：原本教學(xué)生從不同方面介紹動(dòng)物，寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，目標(biāo)很清晰，操作也很順暢，但現(xiàn)在教材要求學(xué)生在情境中介紹動(dòng)物。我覺得這個(gè)虛擬的情境會(huì)破壞學(xué)生...
創(chuàng)設(shè)與人交流的寫作情境任務(wù) 王從華教育學(xué)博士，贛南師范大學(xué)教授，語(yǔ)文教育研究中心主任，博士生導(dǎo)師。擔(dān)任中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、副秘書長(zhǎng)，中國(guó)報(bào)刊學(xué)會(huì)課程與教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，江西省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要從事基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)、教師專...
“推薦一個(gè)好地方”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析 核心寫作知識(shí)： 1.用“中心句+支撐句”段式結(jié)構(gòu)展開描寫。 2.運(yùn)用第二人稱分享自己的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激活舊知，引出寫作情境任務(wù) 1.分享去過的好地方。創(chuàng)設(shè)情境：班里要舉辦“最值得推薦的好地方”分享會(huì)，請(qǐng)把你去過的最喜歡的好地方...
修訂版教材一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)策略探討 口語(yǔ)交際是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》總目標(biāo)提出：“學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，初步學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往?！边@些要求貫穿整個(gè)學(xué)段，也是每一位現(xiàn)代公民的必備能力。修訂版教材對(duì)口語(yǔ)交際板塊進(jìn)行了調(diào)整，將...
素養(yǎng)導(dǎo)向下的語(yǔ)文園地教學(xué)優(yōu)化策略 語(yǔ)文園地是教材中的一個(gè)教學(xué)板塊，位于每一個(gè)教學(xué)單元之后，包含識(shí)字、寫字、詞句運(yùn)用等多個(gè)教學(xué)欄目，對(duì)本單元知識(shí)起到總結(jié)歸納、鞏固拓展的作用。修訂版教材一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地的內(nèi)容有所調(diào)整，明確指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。一線教學(xué)中應(yīng)把握修訂版教材特點(diǎn)...
社會(huì)主義先進(jìn)文化視角下模范人物形象的梳理及其教學(xué) 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程內(nèi)容”部分要求：“圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確定社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容主題，突出愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。主要載體為反映社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中取得的重大成就、涌現(xiàn)出來的模范人物與先進(jìn)事跡的作品……...