目錄

習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù) 朝著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)

全國(guó)教育大會(huì)9日至10日在北京召開(kāi)。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席大會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支...

從教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)

“中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不斷，基礎(chǔ)在教育。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，基礎(chǔ)在教育?！秉h的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局高度，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大決策。 風(fēng)好揚(yáng)帆，奮楫...

中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)

教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。為大力弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教良好氛圍，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)。 一、總體要求 堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二...

河南省教育學(xué)會(huì)向廣大教育工作者發(fā)出倡議弘揚(yáng)踐行教育家精神 勇?lián)聲r(shí)代育人使命

強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教，強(qiáng)教必強(qiáng)師。習(xí)近平總書記提出的“教育家精神”，是對(duì)植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土的一代又一代優(yōu)秀教師和教育工作者，在長(zhǎng)期育人實(shí)踐中形成的價(jià)值理念、崇高品質(zhì)和精神特質(zhì)的高度概括和凝練，為每一名教育者提供了矢志追求的精神標(biāo)識(shí)和價(jià)值理想，...

本期關(guān)注

努力探索鄉(xiāng)村教育發(fā)展新路徑

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的系列重要論述精神，落實(shí)推進(jìn)《河南省人民政府關(guān)于優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)校布局加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的意見(jiàn)》等政策要求，2023年年初，省教育廳以實(shí)施農(nóng)村人居環(huán)境整治提升行動(dòng)為背景，以推動(dòng)鄉(xiāng)村溫...

統(tǒng)籌“五育”并舉大文章 打造河南特色的鄉(xiāng)村教育新樣態(tài)

鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，關(guān)乎我省基礎(chǔ)教育的整體水準(zhǔn)，其重要性不言而喻。在全省鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)展“綠色點(diǎn)亮生活，健康護(hù)佑生命”主題實(shí)踐活動(dòng)，既是踐行習(xí)近平總書記關(guān)于“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育”的重要指示精神，又是積極探索河南鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新發(fā)展的新路徑，著力構(gòu)建...

試論主題實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的獨(dú)特內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值

隨著新型城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展和農(nóng)村生產(chǎn)生活方式的變革，農(nóng)村的人口、經(jīng)濟(jì)、教育及各類資源要素向城市中心加速集聚，隨之而來(lái)的城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、農(nóng)村發(fā)展不充分等現(xiàn)象在城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展中更為凸顯。 開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)為河南鄉(xiāng)村學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展和育人方式帶來(lái)哪...

淺談主題實(shí)踐活動(dòng)的育人價(jià)值挖掘和實(shí)踐轉(zhuǎn)化

隨著主題實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，一些地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)于活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還存在于“就活動(dòng)，只活動(dòng)”“只種植，無(wú)其他”的層面，“就綠寵，說(shuō)綠寵”等泛化問(wèn)題，沒(méi)有挖掘到活動(dòng)的更深層次育人價(jià)值。 基于問(wèn)題導(dǎo)向和實(shí)踐案例，筆者在此從“多視角透析，深入挖掘主題實(shí)...

為學(xué)生成長(zhǎng)開(kāi)辟“綠色通道”

在主題實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)下，裕祿小學(xué)的精神風(fēng)貌煥然一新：校園建設(shè)提檔升級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越舒適;依托種植實(shí)踐載體，學(xué)校走上特色內(nèi)涵發(fā)展之路，育人成效顯著……一年來(lái)，學(xué)校組建綠色教育體系構(gòu)建研究室，通過(guò)培訓(xùn)等方式不斷加深全校教師對(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)...

田園育人讓學(xué)生“勞”有所得、“動(dòng)”有所樂(lè)

主題實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，宋谷金樓小學(xué)立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，緊密結(jié)合地域資源，在“做中學(xué)、學(xué)中做、做中創(chuàng)”的理念指引下，將勞動(dòng)教育與各學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，形成“田園勞動(dòng)教育”體系，以學(xué)校為本、以家庭為鏈、以社會(huì)為場(chǎng)，使學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐，再回歸書本，...

“實(shí)、趣、細(xì)、育”,賦能鄉(xiāng)村教育振興

主題實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，筆者和不少同事圍繞“如何高效高質(zhì)組織學(xué)生開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)”展開(kāi)工作，以期充分發(fā)揮主題實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力，進(jìn)而為鄉(xiāng)村教育振興賦能。在此以西閆鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)在主題實(shí)踐活動(dòng)中的探索為例，從課程開(kāi)發(fā)、活動(dòng)開(kāi)展...

本刊特稿

讓愛(ài)國(guó)主義在青少年心中扎根

愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，愛(ài)國(guó)主義教育一直是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。今年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》為新時(shí)代加強(qiáng)青少年愛(ài)國(guó)主義教育提供了有力的法治遵循，必將推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)入一個(gè)新階段。 然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)國(guó)主義教...

校長(zhǎng)圓桌會(huì)

新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育如何創(chuàng)新推進(jìn)

本期嘉賓： 余永鋒 開(kāi)封市第十中學(xué)校長(zhǎng) 張 偉 南陽(yáng)市第三十一小學(xué)校 校長(zhǎng) 楊慶芳 林州市第三小學(xué)黨支部 書記、校長(zhǎng) 周海闊 新蔡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部 書記、校長(zhǎng) 主持人： 孫 儉（本刊編輯） 導(dǎo)讀： 愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，是激勵(lì)中華民...

區(qū)域教育

“四讓”活動(dòng)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展

金秋時(shí)節(jié)，走進(jìn)三門峽市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“示范區(qū)”）的每一所學(xué)校，我們都可以看到校園綠草茵茵，教室里學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)課;圖書館內(nèi)，學(xué)生津津有味地閱讀;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，奔跑的少年意氣風(fēng)發(fā)、充滿活力…… “讓教師幸福發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，讓課...

專題研討

依托“專遞課堂” 搭建共享平臺(tái)

教育部《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出：促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，推動(dòng)課堂革命，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，促進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變，支撐構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化?！叭齻€(gè)課堂”即“專遞...

讓勞動(dòng)教育為學(xué)生的幸福人生奠基

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出：“勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值?！薄读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)：“重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組...

班主任談叢

本期話題:如何把握與學(xué)生相處的邊界感?

邊界感是令關(guān)系良好或變味的重要因素，對(duì)于師生關(guān)系來(lái)說(shuō)更是如此。優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是教學(xué)能力強(qiáng)、品德高尚、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)又耐心親切……而要穩(wěn)定地展現(xiàn)這些要素，使學(xué)生和家長(zhǎng)信服，教師還需要頭腦清晰，把握好與學(xué)生相處的分寸。 中小學(xué)的學(xué)生在校時(shí)間...

和雅劃界,禮法為線

教育部發(fā)布的《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》指出，教師要“為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛(ài)”，對(duì)中小學(xué)師生關(guān)系劃定了宏觀界限。良好的教育是師生關(guān)系的總和，新時(shí)代教師要守禮法之線，致和雅之境，構(gòu)建和融雅正的師生關(guān)系。 帕特...

這么近,那么遠(yuǎn)

人與人之間的關(guān)系，就像兩棵共同生長(zhǎng)的樹(shù)木，彼此靠得太近，會(huì)因互相滋擾而枯萎。只有保持適度距離的守望，才能枝繁葉茂，春滿華枝。 與學(xué)生的交往也是如此，恰到好處的分寸最舒服，懂得留白的感情最持久。不越界，不強(qiáng)求，不捆綁。把握好距離，和而不同，威...

如何建立師生邊界

班級(jí)管理中，如果沒(méi)有邊界感，很多時(shí)候會(huì)帶來(lái)關(guān)系混亂、情緒沖突等困擾。設(shè)立適當(dāng)?shù)倪吔?，可以告訴學(xué)生教師可以接受哪些行為、不接受哪些行為，有利于保持輕松的師生關(guān)系。 一、明確正當(dāng)需求 之所以要建立邊界，是因?yàn)闊o(wú)邊界感會(huì)給工作和生活帶來(lái)許多負(fù)面影...

保持一米的距離,做60分的教師

心理學(xué)將人際交往的距離分四種：親密接觸（0-0.45m），適于雙方關(guān)系最為密切的場(chǎng)合;私人距離（0.45-1.2m），適用于朋友、熟人之間往來(lái);禮貌距離（1.2-3.60m），適用于一般社交活動(dòng);一般距離（3.6-7.5m），適用于非正式的...

教育現(xiàn)場(chǎng)

新學(xué)期開(kāi)始前后,班主任該做些什么

每逢秋季開(kāi)學(xué)，媒體平臺(tái)、家長(zhǎng)和教師的朋友圈都充溢著濃濃的新意。校門口的裝飾拱門、紅地毯、簽名版、個(gè)人拍照打卡點(diǎn)……幾乎各個(gè)學(xué)校的門口都儀式感滿滿。教室的黑板上也會(huì)有歡迎辭，一套新書已經(jīng)擺在每張課桌上，有的課桌上還會(huì)綁一個(gè)氣球，映襯得教室格外...

案例研討

面對(duì)重要考試,班主任該如何引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)

案例 新學(xué)年開(kāi)始了，看著眼前正在軍訓(xùn)的高一新生，不禁想起剛畢業(yè)的那批“老”高三學(xué)生。記得考前，多數(shù)學(xué)生都在爭(zhēng)分奪秒地備考，也有少數(shù)學(xué)生用請(qǐng)假等消極方式逃避現(xiàn)實(shí)。考試期間，整個(gè)班級(jí)群氛圍異常緊張，有學(xué)生臨上考場(chǎng)前嘔吐的，有學(xué)生肢體僵硬冒冷汗的...

班主任隨筆

評(píng)價(jià)改革背景下的初中帶班方略及實(shí)踐

2022年10月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革的指導(dǎo)性文件《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（簡(jiǎn)稱《總體方案》）?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，教育評(píng)價(jià)要全面轉(zhuǎn)向，落實(shí)立德樹(shù)人機(jī)制;要建立潛心教學(xué)、全心育人的制度。作為班主任，我們不僅要投入時(shí)間工作，還...

課題研究

基于文體特征的言語(yǔ)訓(xùn)練策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多文本閱讀教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力與提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。如何在多文本閱讀教學(xué)中有效融入言語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，是值得深入研究的課題。筆者從文體特征出發(fā)，探究小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)的言語(yǔ)訓(xùn)練策略，以期為一線教學(xué)提供參考。 一、文...

淺談歷史作業(yè)設(shè)計(jì)中評(píng)價(jià)量表的應(yīng)用

隨著“雙減”的實(shí)施和新課標(biāo)的出臺(tái)，中小學(xué)生作業(yè)如何“減量增質(zhì)”成為教育熱點(diǎn)。在作業(yè)改革中，廣大教師更新作業(yè)設(shè)計(jì)理念，提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力是關(guān)鍵。作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明晰，才能為評(píng)價(jià)提供科學(xué)合理的依據(jù)。對(duì)于學(xué)生而言，評(píng)價(jià)量表可以幫助他們更好地了解教師對(duì)作業(yè)的...

基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀課堂提問(wèn)策略

在新時(shí)代，英語(yǔ)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。其中，英語(yǔ)閱讀課的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文本的基本理解能力、批判性思維能力、發(fā)散性思維能力和概括總結(jié)提煉信息的能力。英語(yǔ)教師只有深刻把握了這些目標(biāo)要求...

教學(xué)新思維

小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效策略

在習(xí)作教學(xué)中，不少學(xué)生由于缺乏興趣，既不想動(dòng)腦又怯于動(dòng)手，久而久之，習(xí)作實(shí)踐就成為一種負(fù)擔(dān)。同時(shí)，有的教師的習(xí)作教學(xué)沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，導(dǎo)致教與學(xué)兩層皮，造成了學(xué)生對(duì)寫作的畏難與排斥。我認(rèn)為要改變這一狀況，主要是教師要轉(zhuǎn)變觀念，因材施教，運(yùn)用...

核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐探究

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。核心素養(yǎng)包括六大部分，分別是科學(xué)精神、人文底蘊(yùn)、健康生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，需要全面落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中。新課標(biāo)要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科相互融合滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中擴(kuò)展視野，獲得更多知識(shí)，提高解...

思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

思維導(dǎo)圖是一種實(shí)用的教學(xué)工具，教師將其引入小學(xué)英語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地記憶詞語(yǔ)，優(yōu)化教學(xué)效果。在具體實(shí)踐中，教師應(yīng)注重從主體性、生動(dòng)性、情境課堂、趣味課堂等角度進(jìn)行應(yīng)用，凸顯思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值，打造高效課堂。 一、思維導(dǎo)圖在詞語(yǔ)教學(xué)...

小學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)踐研究

在“雙減”背景下，小學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)前小學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)存在著一些問(wèn)題，筆者通過(guò)對(duì)小學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析，結(jié)合個(gè)性化發(fā)展的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如何在作業(yè)評(píng)價(jià)中注重學(xué)生的個(gè)性化需求、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的...

“雙減”背景下校本作業(yè)的分層設(shè)計(jì)研究

“雙減”背景下，為進(jìn)一步深化校本教研工作，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)三維目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，進(jìn)行了“校本作業(yè)分層設(shè)計(jì)的研究”，收到了良好效果。 一、作業(yè)...

初中地理跨學(xué)科教學(xué)的思考與探索

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確提出，要“統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”“注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力”。為落實(shí)這些要求，解決分科教學(xué)影響核心素養(yǎng)發(fā)展的問(wèn)題，《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“本...

初中信息科技學(xué)科的區(qū)域教研活動(dòng)實(shí)踐研究

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，信息科技課程的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。在這種背景下，區(qū)域教研活動(dòng)作為一種專業(yè)發(fā)展的途徑，為教師提供了合作交流的平臺(tái)，促進(jìn)了信息科技教育教學(xué)的改進(jìn)。此外，區(qū)域教研活動(dòng)還可以促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的協(xié)同，推動(dòng)...

核心素養(yǎng)下的“四有”體育課堂教學(xué)策略

“四有”體育課堂，旨在通過(guò)更為全面、有效的體育教學(xué)模式，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。“四有”，即有體能發(fā)展，有技能學(xué)習(xí)，有競(jìng)賽活動(dòng)，有運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)校通過(guò)組織形式多樣的教學(xué)比賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)且新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、理...

如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

隨著教育改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中緊密結(jié)合核心素養(yǎng)的要求，來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平呢？ 一、核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所需的基本能力和素質(zhì)，...

如何在生物教學(xué)中開(kāi)展生命教育

每個(gè)學(xué)生都是具有鮮活生命的個(gè)體，生物教師有責(zé)任和義務(wù)借助教材資源，在教學(xué)中進(jìn)行生命教育，喚醒、培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)、生命道德與生命智慧，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、生命觀。 一、觀看“奇妙的動(dòng)植物世界”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之美 人教版七年級(jí)上冊(cè)從...

善用信息技術(shù) 助力課堂教學(xué)

幾何畫板是一個(gè)作圖和實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的輔助教學(xué)軟件，是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度結(jié)合的產(chǎn)物之一，具有直觀化、動(dòng)態(tài)化、靈活化等特征。而小學(xué)階段的某些數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，尤其在學(xué)習(xí)一些空間幾何和數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系時(shí)，學(xué)生往往只記住一些公式，...

數(shù)學(xué)課堂變革與學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)系

隨著教育改革的深入，數(shù)學(xué)課堂也在不斷變革。在“雙減”背景下，我們開(kāi)展了“雙檢雙評(píng)靈動(dòng)課堂”的實(shí)驗(yàn)，以期更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 一、“雙檢雙評(píng)靈動(dòng)課堂”的特點(diǎn) 在數(shù)學(xué)“雙檢雙評(píng)靈動(dòng)課堂”，教師不再是單一的知識(shí)傳遞者，而是引導(dǎo)者和協(xié)作者，鼓勵(lì)...

歷史教學(xué)中的德育滲透策略探究

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，德育要貫穿到學(xué)科教學(xué)的始終，體現(xiàn)在教育的各個(gè)階段。在初中歷史教學(xué)中，德育的滲透旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提升精神境界，不僅能增進(jìn)家國(guó)情懷，更能提升核心素養(yǎng)。筆者就初中歷史教學(xué)中的德育滲透提出幾點(diǎn)策略，以...

教海拾貝

情境建構(gòu)在語(yǔ)文教學(xué)中的探索與應(yīng)用

新課標(biāo)指出：“凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程適宜性?！边@意味著教師要優(yōu)化和轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，以最適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)。基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，情境建構(gòu)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師探索...

思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。思維導(dǎo)圖作為一種直觀、高效的思維工具，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清思維脈絡(luò)。那么，思維導(dǎo)圖對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)有哪些幫助呢？筆者有以下三點(diǎn)體會(huì)。 一、促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化 思維導(dǎo)圖通過(guò)圖形化的方式展...

創(chuàng)新意識(shí)融入美術(shù)教學(xué)的思考

隨著新課改的深入實(shí)施，“如何在美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)”越來(lái)越受美術(shù)教師的關(guān)注。那么，我們?cè)撊绾卧诿佬g(shù)教學(xué)中著手落實(shí)呢？筆者從以下三點(diǎn)進(jìn)行分享，以期在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自己的主體意識(shí)與獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)審美素質(zhì)...

多措并舉,將文言文教出意趣

小學(xué)語(yǔ)文教材中的文言文，多是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓意深刻的故事。基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，該學(xué)段文言文的教學(xué)工作如何開(kāi)展才會(huì)更有實(shí)效呢？筆者在此以學(xué)生真實(shí)學(xué)情為基礎(chǔ)，立足課堂，以文言文教學(xué)為抓手，積極開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育力度，以增...

導(dǎo)師制:讓德育凸顯個(gè)性化、親情化、全員化

加強(qiáng)新時(shí)代德育工作，意義重大。為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，各地以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦教育重點(diǎn)任務(wù)，采取了不少舉措，德育導(dǎo)師制便是其中之一。要更好發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，滿足學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，還需做好以下幾點(diǎn)。 一、明確德...

跨學(xué)科視角下的美術(shù)教學(xué)策略

美術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、文化素養(yǎng)具有重要意義。在新時(shí)代，美術(shù)教師要善于更新教學(xué)理念，重視學(xué)科間的交流與融合，不斷為小學(xué)美術(shù)教學(xué)注入活力，提升學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。 一、加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的有效結(jié)合 在跨學(xué)科教學(xué)視角下，美術(shù)教學(xué)與語(yǔ)文...

如何開(kāi)展語(yǔ)文單元主題教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行語(yǔ)文單元主題教學(xué)時(shí)，如何用一篇或兩篇課文帶動(dòng)整個(gè)單元的教學(xué)，從而更好地完成培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)，達(dá)到教書育人的目的呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。 一、抓好整體預(yù)習(xí)，把握單元主題 單元主題建設(shè)的特點(diǎn)：一是要合理安排...

小樂(lè)器在音樂(lè)課堂上的運(yùn)用探析

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“獨(dú)奏與合奏”部分指出，演奏是進(jìn)行情感表達(dá)和音樂(lè)表現(xiàn)、開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作與展示的重要途徑，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)音樂(lè)理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造力，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展核心素養(yǎng)，身心健康成長(zhǎng)等具有重要作用。 因此，在課堂教學(xué)中...

家校協(xié)同,提升德育質(zhì)量

在新的時(shí)代背景下，縣域內(nèi)城區(qū)中小學(xué)的德育工作也面臨諸多挑戰(zhàn)，如師資力量不足、家校溝通不暢等。家校協(xié)同育人作為一種育人模式，為提升中小學(xué)德育質(zhì)量提供了新的思路和方法。 一、建立協(xié)同機(jī)制，筑牢家校聯(lián)動(dòng)基礎(chǔ) 家校協(xié)同育人委員會(huì)成員應(yīng)包括學(xué)校管理層...

幼教廣角

淺論小班幼兒運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒期是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。如何有效地培養(yǎng)幼兒園小班幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，筆者進(jìn)行了認(rèn)真思考和有效探索，并提出以下幾點(diǎn)策略。 一、游戲引導(dǎo)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣 幼兒園小班幼兒年齡較小，也正因?yàn)槿绱?，他們往往?duì)游戲充滿好奇和興...

美術(shù)素養(yǎng)課程教學(xué)策略探究

幼兒園實(shí)用美術(shù)課程是基于學(xué)前教育領(lǐng)域的需求和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，“以幼兒為中心”的理念體現(xiàn)在課程的各個(gè)方面。課程包含三大塊內(nèi)容：美術(shù)鑒賞、繪畫創(chuàng)作、手工制作，重在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和創(chuàng)作能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以擁有...