中學(xué)教學(xué)參考（綜合版）

2025年01期

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《中學(xué)文科》初中、高中的內(nèi)容涵蓋了語文、英語、政治、歷史、地理等五科，其欄目根據(jù)初、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教師的教學(xué)需要進(jìn)... 展開

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項(xiàng)目式學(xué)習(xí)優(yōu)化英語綜合實(shí)踐活動策略探究 ［摘要］項(xiàng)目式學(xué)習(xí)具有鮮明的真實(shí)性、主題化、生活化等特點(diǎn)，與英語綜合實(shí)踐活動有著相似的內(nèi)涵特征，但又有別于英語綜合實(shí)踐活動，其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式有助于優(yōu)化英語綜合實(shí)踐活動的開展。文章指出了英語綜合實(shí)踐活動存在的問題，并提出了以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)優(yōu)化英...
大中小學(xué)思政課一體化背景下學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)路徑 ［摘要］高階思維能力是大中小學(xué)思政課一體化背景下學(xué)生必備的思維能力。在高中思政課教學(xué)中，教師可以通過把握學(xué)段銜接、創(chuàng)設(shè)問題情境、強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)、優(yōu)化教學(xué)評價等路徑，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的高階思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動大中小學(xué)思政課一體化...
潤心啟慧家鄉(xiāng)戲 ［摘要］文章以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)泰興杖頭木偶戲?yàn)槔?，通過確立“非遺”泰興杖頭木偶戲美育課程目標(biāo)、統(tǒng)籌“非遺”泰興杖頭木偶戲美育課程內(nèi)容、優(yōu)化“非遺”泰興杖頭木偶戲美育課程實(shí)施等措施，讓學(xué)生在“非遺”泰興杖頭木偶戲中學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所...

基礎(chǔ)教育階段課程思政發(fā)展路徑：基于教育信息化的探索與創(chuàng)新 ［摘要］思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的發(fā)展具有重要導(dǎo)向作用。課程思政作為新時代思政教育的全新路徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史使命。課程思政雖然開創(chuàng)了思政教育新格局，但在實(shí)踐中卻面臨著一定的發(fā)展問題。文章依據(jù)教...
新時代中本貫通專業(yè)“大思政課”建設(shè)的探索 ［摘要］文章在把握中本貫通專業(yè)“大思政課”的課程屬性的基礎(chǔ)上，圍繞中本貫通培養(yǎng)存在的通而不貫、課程思政內(nèi)容不協(xié)調(diào)、教學(xué)方式單一等問題，結(jié)合上海市浦東外事服務(wù)學(xué)校與上海立信會計金融學(xué)院的實(shí)際，總結(jié)了建立聯(lián)動機(jī)制、貫通課程體系、創(chuàng)新教學(xué)模式、...
思政教育與初中物理教學(xué)融合的實(shí)踐策略 ［摘要］文章分析了初中物理教學(xué)中融入思政教育的必要性，并提出具體的實(shí)踐策略：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入思政元素、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中滲透思政元素、在實(shí)踐作業(yè)中巧用思政元素，旨在促進(jìn)學(xué)生在扎實(shí)掌握物理知識的同時，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感，全面提...

AI與大數(shù)據(jù)技術(shù)驅(qū)動下的精準(zhǔn)教學(xué)模式研究 ［摘要］以“柳高智慧云”平臺為例，結(jié)合定性研究與定量研究方法，基于TAM模型，通過問卷和半結(jié)構(gòu)式訪談分別對學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查分析，對AI與大數(shù)據(jù)技術(shù)驅(qū)動下的精準(zhǔn)教學(xué)模式的實(shí)效性及內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行研究，為精準(zhǔn)教學(xué)模式的評估提供參考與借鑒。研究表...
初中信息科技教學(xué)中實(shí)施人工智能教育的探究 ［摘要］隨著科技的不斷進(jìn)步和社會的快速發(fā)展，教育界也越來越重視信息科技這門學(xué)科。當(dāng)前，實(shí)施人工智能教育成為提升初中信息科技教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。文章對在初中信息科技教學(xué)中實(shí)施人工智能教育的策略進(jìn)行探究，旨在為初中信息科技課程改革提供理論...
智學(xué)課堂模式下的高中英語項(xiàng)目式教學(xué) ［摘要］智學(xué)課堂所倡導(dǎo)的“知學(xué)—質(zhì)學(xué)—致學(xué)”教學(xué)目標(biāo)鏈與學(xué)生的“課前—課中—課后”學(xué)習(xí)目標(biāo)鏈相對應(yīng)，可依據(jù)“自主學(xué)習(xí)—合作探究—實(shí)踐提升”的學(xué)習(xí)方式鏈，形成三鏈結(jié)合、三位一體的特色教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種特色教學(xué)結(jié)構(gòu)與項(xiàng)目式教學(xué)的理念相呼應(yīng)，成為培...
指向高中生創(chuàng)新素養(yǎng)的“研究型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”勞動教育課程初探 ［摘要］文章旨在探討在高中階段開展“研究型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”勞動教育課程的必要性、可行性以及策略。通過文獻(xiàn)分析、案例研究、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究等多種研究方法，分析了當(dāng)前高中勞動教育的現(xiàn)狀，并基于南寧市第三中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了相關(guān)的課程目標(biāo)，以及“...
基于核心素養(yǎng)的高中歷史課堂美育實(shí)施策略 ［摘要］在探究基于核心素養(yǎng)的高中歷史課堂美育實(shí)施策略時，首先要厘清課堂中的美育發(fā)生機(jī)制以及明確基于核心素養(yǎng)的高中歷史課堂美育實(shí)施目標(biāo)。高中歷史教師在選用美育素材時，應(yīng)關(guān)注素材的有效性、思辨性和生動性。高中歷史教學(xué)設(shè)計可通過多種類型史料體驗(yàn)...
“三三三”心理健康教育模式探索與實(shí)踐 ［摘要］針對學(xué)生心理健康教育工作存在的問題，學(xué)校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，立足“魅力教育”的辦學(xué)思想和“魅力學(xué)生”的育人目標(biāo)，基于發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合的心育理念，圍繞心育機(jī)制、心育平臺、心育課程、心育活動、心育輔導(dǎo)等內(nèi)容，構(gòu)建以“育心鑄魂”為...
以學(xué)生發(fā)展為本的高中通用技術(shù)課程教學(xué)觀重塑 ［摘要］文章探討以學(xué)生發(fā)展為本的高中通用技術(shù)課程教學(xué)觀的重塑。通過落實(shí)立德樹人任務(wù)，挖掘通用技術(shù)課程的育人價值，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、同理心和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神?；趯W(xué)科本質(zhì)，開展實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。研究強(qiáng)...

初中英語閱讀教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)證研究 ［摘要］文章結(jié)合初中英語教材中涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相對豐富的現(xiàn)狀，探討實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性。同時，分析和思考在初中英語課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題，并提出將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語閱讀教學(xué)的策略，以便更好地實(shí)現(xiàn)...
中醫(yī)健身功法融入健康教育課程教學(xué)研究 ［摘要］中醫(yī)文化與學(xué)校健康教育的結(jié)合是落實(shí)中小學(xué)健康教育的創(chuàng)新路徑，對提升學(xué)生的健康素養(yǎng)具有重要作用。文章結(jié)合中醫(yī)國粹五禽戲中“虎戲”的教學(xué)設(shè)計及實(shí)踐，分析了如何通過“五禽戲”課程樹立“大健康”理念。教學(xué)設(shè)計采用“實(shí)踐體驗(yàn)為主，理論貫穿始...
“讀思達(dá)”教學(xué)法在初中道德與法治課中的應(yīng)用探究 ［摘要］“讀思達(dá)”教學(xué)法以閱讀、思考、表達(dá)為核心環(huán)節(jié)，對提升學(xué)生的自主閱讀能力、思辨能力和表達(dá)能力具有重要意義?！白x思達(dá)”教學(xué)法通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀道德與法治教材，提高學(xué)生的思辨能力，鼓勵學(xué)生精準(zhǔn)表達(dá)與交流，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂...
依托數(shù)字博物館資源開展初中歷史教學(xué)的方法探究 ［摘要］數(shù)字博物館資源是學(xué)校課程資源的重要補(bǔ)充，依托數(shù)字博物館資源開展初中歷史教學(xué)是推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一種有效方式。在依托數(shù)字博物館資源開展初中歷史教學(xué)的過程中，可通過選取專業(yè)化學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)課堂，引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)成果等...
“雙新”背景下縣域高中歷史作業(yè)設(shè)計研究 ［摘要］縣域高中的高質(zhì)量發(fā)展，離不開學(xué)科建設(shè)的加強(qiáng)。作業(yè)是課程的重要組成部分，高質(zhì)量的作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體。文章結(jié)合實(shí)際案例，從合理選材和科學(xué)設(shè)問兩方面入手，闡述優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提高作業(yè)質(zhì)量的一些做法，以期通過...
地方高校音樂教育資源在初中實(shí)踐教育中的應(yīng)用 ［摘要］文章根據(jù)地方高校音樂教育資源現(xiàn)狀，在分析初中音樂教育需求的基礎(chǔ)上，提出通過資源整合、實(shí)踐課程開發(fā)、師資培訓(xùn)和活動設(shè)計的方法，提升初中生的音樂素養(yǎng)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。［關(guān)鍵詞］地方高校；音樂教育；初中實(shí)踐...

“雙減”背景下家校共育的“四贏”路徑探究 ［摘要］在“雙減”背景下，構(gòu)建健康的教育生態(tài)體系和良性的家校社“三位一體”協(xié)同共育模式，成為教育界聚焦的熱點(diǎn)。文章對“雙減”背景下家校共育的現(xiàn)實(shí)意義、現(xiàn)實(shí)困境和達(dá)成家校共育的“四贏”路徑進(jìn)行探究，為推動家校共育的縱深發(fā)展提供參考。［關(guān)鍵...
地方紅色文化有效融入中學(xué)主題班會的路徑探究 ［摘要］永州豐富的紅色文化資源為中學(xué)主題班會的開展提供了豐富素材。在平時要重視地方紅色文化的挖掘和整理；要創(chuàng)新融入方式，把地方紅色文化有效融入中學(xué)主題班會，提高學(xué)生參與度；要創(chuàng)設(shè)地方紅色文化教育情境，通過角色扮演、紅色人物面對面、紅色遺址...
閩寧“組團(tuán)式”教育幫扶中的教與學(xué)策略分析 ［摘要］閩寧“組團(tuán)式”教育幫扶具有深遠(yuǎn)意義和價值。在參加教育幫扶的過程中，教師不僅需要做好全面、準(zhǔn)確、細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備，還需要教會學(xué)生有的放矢，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，以進(jìn)一步提升教育幫扶成效，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］“組團(tuán)式”幫扶...
義務(wù)教育階段民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育研究 ［摘要］學(xué)校作為實(shí)施民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的主陣地，必須深刻認(rèn)識和正確把握民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)涵，理解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的迫切性與重要性，結(jié)合學(xué)校文化創(chuàng)建、學(xué)科教學(xué)建設(shè)和區(qū)域?qū)W情特點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，以強(qiáng)化中華民族共同體意識為核心，探索促進(jìn)...

中職公共基礎(chǔ)課程“兩服務(wù)三融合四聯(lián)動”綜合改革與實(shí)踐 ［摘要］文章聚焦中職公共基礎(chǔ)課程綜合改革，以服務(wù)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的“兩服務(wù)”為引領(lǐng)，推進(jìn)中職公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程相融合、與思政元素相融合、與競賽活動相融合的“三融合”教學(xué)內(nèi)容體系的改革，通過開發(fā)名師引領(lǐng)與教研活動相聯(lián)...
學(xué)探結(jié)合教學(xué)法下中職思政課教師角色轉(zhuǎn)變及新型師生關(guān)系構(gòu)建 ［摘要］文章針對傳統(tǒng)中職思政課教學(xué)中教師的定位和師生關(guān)系存在的種種弊端，提出運(yùn)用學(xué)探結(jié)合教學(xué)法轉(zhuǎn)變思政課教學(xué)中“老師講、學(xué)生聽”的師生關(guān)系，通過課前做足學(xué)情分析，了解學(xué)生現(xiàn)狀做學(xué)生興趣的引導(dǎo)者；課中做好解惑答疑，提高學(xué)生興趣；課后落實(shí)跟蹤...
“雙優(yōu)計劃”建設(shè)背景下中職學(xué)校青年教師培養(yǎng)實(shí)踐 ［摘要］青年教師是教師隊(duì)伍的重要補(bǔ)充力量。文章針對中職學(xué)校青年教師自身發(fā)展和學(xué)校培養(yǎng)中存在的問題，提出加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)、科學(xué)指導(dǎo)制訂成長規(guī)劃、搭建青年教師成長平臺、健全青年教師考核激勵機(jī)制、聚焦“雙師型”教師培養(yǎng)五個路徑，落實(shí)青年...