智學(xué)課堂模式下的高中英語項目式教學(xué)

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［摘 要］智學(xué)課堂所倡導(dǎo)的“知學(xué)—質(zhì)學(xué)—致學(xué)”教學(xué)目標(biāo)鏈與學(xué)生的“課前—課中—課后”學(xué)習(xí)目標(biāo)鏈相對應(yīng)，可依據(jù)“自主學(xué)習(xí)—合作探究—實踐提升”的學(xué)習(xí)方式鏈，形成三鏈結(jié)合、三位一體的特色教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種特色教學(xué)結(jié)構(gòu)與項目式教學(xué)的理念相呼應(yīng)，成為培養(yǎng)高中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效教學(xué)結(jié)構(gòu)。

［關(guān)鍵詞］智學(xué)課堂；項目式學(xué)習(xí)；英語核心素養(yǎng)

［中圖分類號］    G633.41                ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］    A                ［文章編號］    1674-6058（2025）03-0029-04

《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《方案》）指出，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)與生活關(guān)聯(lián)的、任務(wù)導(dǎo)向的真實情境，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，提高課堂實施水平。（剩余5049字）