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［摘 要］在探究基于核心素養(yǎng)的高中歷史課堂美育實施策略時，首先要厘清課堂中的美育發(fā)生機制以及明確基于核心素養(yǎng)的高中歷史課堂美育實施目標。高中歷史教師在選用美育素材時，應關注素材的有效性、思辨性和生動性。高中歷史教學設計可通過多種類型史料體驗“感官美”，通過問題鏈演繹“邏輯美”，通過引導升華“思想美”。（剩余4770字）
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基于核心素養(yǎng)的高中歷史課堂美育實施策略
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