江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版

2022年08期

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教育刊物。宣傳國家和省教育委員會關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)與教育、教學(xué)實(shí)踐問題的研討，... 展開

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教學(xué)要有游戲思維 持續(xù)的疫情讓網(wǎng)課成為常態(tài)。盡管網(wǎng)課在技術(shù)上越來越成熟，但是師生普遍感覺網(wǎng)課比不上現(xiàn)場教學(xué)，更比不上網(wǎng)游。同樣是在線形式，網(wǎng)課與網(wǎng)游的差距怎么會這么大呢？追根溯源，學(xué)生學(xué)習(xí)不主動甚至厭學(xué)才是影響教學(xué)的深層次原因。所以說，讓學(xué)生樂學(xué)才是教學(xué)改革...

大修辭視角下的高中英語教學(xué) ·主持人語· 進(jìn)入核心素養(yǎng)時代的高中英語教學(xué)，人們對修辭教學(xué)愈加重視。但令人遺憾的是，人們通常將修辭教學(xué)等同于修辭格知識的灌輸，著力于對各種修辭格概念的介紹和舉例，繼而要求學(xué)生生硬而牽強(qiáng)地練習(xí)使用。我們認(rèn)為，這是對修辭學(xué)...
關(guān)注修辭教學(xué)，培育英語學(xué)科核心素養(yǎng) 【摘要】首先提出高中英語教學(xué)中的修辭教學(xué)存在的問題，其次依據(jù)修辭學(xué)研究的成果對修辭教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，并審視修辭教學(xué)的指導(dǎo)價值和戰(zhàn)略意義，最后依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，...
大修辭視角下的高中英語詞匯教學(xué) 【摘要】在當(dāng)下的高中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)的重要性不言而喻，然而詞匯教學(xué)是孤立割裂的，沒有融入其他語言能力的教學(xué)。教師應(yīng)基于大修辭視角，立足宏觀語篇及段落修辭，打通宏觀語篇和微觀詞匯之間的壁壘，促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立動態(tài)語義網(wǎng)和構(gòu)建堅實(shí)...
在高中英語語法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識 【摘要】語法和修辭密切相關(guān)。語法是語言的組織規(guī)律，它賦予語言以結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。修辭是語言使用的規(guī)律，它和語言的使用目的及使用場合相關(guān)。本文從修辭的視角出發(fā)，探討如何在高中英語語法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，厚植學(xué)生的人文情懷。...
以大修辭貫通高中英語讀寫教學(xué) 【摘要】大修辭指廣義修辭，包括立足語篇的詞匯修辭、句子修辭、段落修辭、語篇修辭以及修辭格。大修辭視角下的英語閱讀和寫作教學(xué)關(guān)切英語學(xué)習(xí)中詞語、句子、段落等各個層面，對提高學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)起重要作用。本文探討大修辭視角下的高中英語讀寫教...
大修辭：高中英語教學(xué)不該忽視的視角 【摘要】修辭有“大修辭”和“小修辭”之分，傳統(tǒng)高中英語教學(xué)往往忽視了“大修辭”視角，因此有必要對其應(yīng)用進(jìn)行專題研究?；谖墨I(xiàn)分析和高考作文的評分要求，提出既要培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手段（小修辭），使寫作和表達(dá)更加形象生動，又要鼓勵...

高中思政課表現(xiàn)性評價運(yùn)用的困境及突破 【摘要】表現(xiàn)性評價是新課改背景下推行的新型評價方式。綜觀高中思政課表現(xiàn)性教學(xué)評價的運(yùn)用情況發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)性評價落實(shí)程度較低，教師對表現(xiàn)性評價存在認(rèn)知偏差，表現(xiàn)性評價設(shè)計“真實(shí)性”不足，表現(xiàn)性評價效能偏低。產(chǎn)生這些問題的緣由包括傳統(tǒng)評價理念根深...
以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開展物理教學(xué) 【摘要】物理教師的專業(yè)化水平不僅影響著課堂的教學(xué)效率，而且決定著自身的專業(yè)化發(fā)展。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待教材內(nèi)容、規(guī)范教學(xué)行為、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，應(yīng)該成為教師日常的所思所想，教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開展物理教學(xué)。【關(guān)鍵詞】初中物理；學(xué)科核心素養(yǎng)；課...

基于整合的群文閱讀教學(xué)新探 【摘要】群文閱讀教學(xué)是近年來頗具創(chuàng)新性與活力的閱讀教學(xué)模式，能有效提升學(xué)生的閱讀綜合能力，但在實(shí)際教學(xué)中，群文閱讀教學(xué)卻常在選文組元、課堂主體確定等多個方面存在問題。針對這些問題，通過蘇軾“赤壁三詠”教學(xué)實(shí)例分析，從合理確定議題、圍繞議題...
體驗(yàn)·思維·審美：情境作文教學(xué)的基本路徑 【摘要】情境作文教學(xué)注重將生活與寫作相關(guān)聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生融通個人體驗(yàn)，激活學(xué)生的寫作自覺，表達(dá)真切的感受和認(rèn)識。在作文教學(xué)中教師可以通過創(chuàng)設(shè)復(fù)雜情境，借助任務(wù)鏈，促進(jìn)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的深度體驗(yàn)；挖掘情境內(nèi)涵，訓(xùn)練思維力，提升學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)...
數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)跨學(xué)科能力的研究與實(shí)踐 【摘要】高考數(shù)學(xué)越來越重視對跨學(xué)科知識的考查，跨學(xué)科教學(xué)被逐漸提上日程。為什么要重視跨學(xué)科能力培養(yǎng)、怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)跨學(xué)科能力，成為教師應(yīng)該思考并解決的問題。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)正確處理好分科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科之間的交流與...
數(shù)學(xué)模型思想滲透的教學(xué)與思考 【摘要】以蘇科版數(shù)學(xué)教材“用一元二次方程解決問題（1）”為例，從模型回顧、模型建構(gòu)、模型應(yīng)用、總結(jié)提升四個教學(xué)環(huán)節(jié)闡述教學(xué)意圖，分析教學(xué)效能。從對模型思想的再認(rèn)識、對模型思想滲透的再思考、對培養(yǎng)建模能力的再理解三個維度闡釋在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中...
基于STEAM教育理念的高中歷史教學(xué)實(shí)踐 【摘要】以《全球航路的開辟》一課為例，立足STEAM教育理念，以新課標(biāo)為導(dǎo)向，與教材知識實(shí)現(xiàn)融合對接，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲；強(qiáng)調(diào)問題鏈設(shè)計，實(shí)現(xiàn)情境有效化；注重學(xué)科融合，強(qiáng)化素養(yǎng)涵育三個維度著手，初步探索STEAM教育理念在高中...
指向素養(yǎng)培育的初中“民歌鑒賞”大單元教學(xué) 【摘要】采用大單元教學(xué)模式，設(shè)計進(jìn)行“民歌鑒賞”大單元教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價角度入手提出教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“探美、品韻、傳承”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受民間音樂藝術(shù)特色，在鑒賞的過程中形成良好的音樂素養(yǎng)與審美觀念，實(shí)現(xiàn)民間...

以體育課程基地建設(shè)推動學(xué)校體育改革發(fā)展 編者按：江蘇省淮陰中學(xué)抓住“江蘇省高中體育課程基地建設(shè)學(xué)?！钡闹匾獧C(jī)遇，持續(xù)推動學(xué)校體育課程改革的跨越式發(fā)展。通過完善課程體系、加強(qiáng)課程交叉融合、改革教學(xué)方式等途徑，創(chuàng)建更加全面豐富的體育教育教學(xué)環(huán)境，搭建可持續(xù)發(fā)展的教師成長平臺，探索出...
高中體育選項(xiàng)教學(xué)背景下的課堂教學(xué)評價 【關(guān)鍵詞】高中體育；課堂教學(xué)評價；體育選項(xiàng)教學(xué) 【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）59-0060-02 【作者簡介】張霞，江蘇省淮陰中學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，高級教師，江...
例談“三有”體育課堂的構(gòu)建 【關(guān)鍵詞】“三有”體育課堂；健體；促智；育德【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）59-0062-02 【作者簡介】周曉建，江蘇省淮陰中學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，高級教師，淮...
構(gòu)建綜合化體育課程，助力學(xué)生全面發(fā)展 【關(guān)鍵詞】體育課程；運(yùn)動專長；全面發(fā)展【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）59-0064-01 近年來江蘇省淮陰中學(xué)加強(qiáng)體育課程基地建設(shè)，采取多種舉措，積極構(gòu)建綜合化體育課程，培養(yǎng)...

微點(diǎn)聚焦促進(jìn)學(xué)生深度閱讀 【關(guān)鍵詞】融合媒介；微點(diǎn)；整本書閱讀；初中語文【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）59-0065-02 在經(jīng)典名著的整本書閱讀中，教師可以借助不同媒介，聚焦文本中有深意、有內(nèi)涵、有開...
高中語文教學(xué)任務(wù)設(shè)計策略 【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)；任務(wù)設(shè)計；教學(xué)提升【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）59-0067-02 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出：“...
物理開放型作業(yè)設(shè)計應(yīng)聚焦“開放” 【關(guān)鍵詞】高中物理；開放型作業(yè)；作業(yè)設(shè)計【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）59-0069-02 指向?qū)W科素養(yǎng)培育的教學(xué)改革不僅要關(guān)注狹義的“上課時間”的課堂，還要關(guān)注作業(yè)的布置。作...
多元“變式”教學(xué)提質(zhì)高中英語課堂 【關(guān)鍵詞】“雙減”；教學(xué)變式；提質(zhì)增效【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）59-0071-02 改革課堂教學(xué)，探索新的課堂教學(xué)模式對“雙減”政策要求的“課堂提質(zhì)增效”起到關(guān)鍵作用。...
關(guān)于高中生物核心概念進(jìn)階教學(xué)的思考 【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)進(jìn)階；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)情境；教學(xué)評價【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）59-0073-02 學(xué)習(xí)進(jìn)階（Learning Progressions，簡稱LPs），是對學(xué)...

聯(lián)通與融合：理解性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略 【摘要】“理解性學(xué)習(xí)”是基于已有認(rèn)知基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生自身已有的知識、方法或活動經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，完成對新信息意義本質(zhì)的內(nèi)化、聯(lián)系與建構(gòu)?！暗缺葦?shù)列前n項(xiàng)和”的發(fā)現(xiàn)路徑眾多，設(shè)計教學(xué)時可以從“理解性學(xué)習(xí)”的視角，聯(lián)通等比數(shù)列前n項(xiàng)和的發(fā)現(xiàn)史，...