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卷首語

把問題做成三件事， 促鄉(xiāng)村教師持續(xù)成長

“所有的事業(yè)，最核心的要素是人，是人的思想，人的精神，人的能力?！睂τ卩l(xiāng)村學校而言，關鍵的人是教師。鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展對鄉(xiāng)村教育的發(fā)展起著關鍵性的作用。當下，直面問題，把問題做成三件事，可以有效促進鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展。 一、把問題做成正事 ...

各地要聞

河北：引導學生養(yǎng)成健康生活習慣 將體重管理融入中小學常規(guī)教育

河北：引導學生養(yǎng)成健康生活習慣 將體重管理融入中小學常規(guī)教育 周洪松撰文，河北省衛(wèi)生健康委員會、省愛衛(wèi)辦、省教育廳等十六部門聯(lián)合印發(fā)《河北省“體重管理年”活動實施方案》，決定自2024年起，力爭通過三年左右時間，在全省實現(xiàn)體重管理支持性環(huán)...

熱點微評

暴力式教育要不得

暴力式教育要不得 媒體評論員胡建兵撰文指出，據上觀新聞報道，重慶市江津區(qū)近期發(fā)生了一起嚴重的家庭暴力事件。兩名男孩因淘氣犯錯，在汽車引擎蓋上劃了線，身為監(jiān)護人的父親陳某本應承擔起教育引導的責任，然而他卻采用了極端的方式。使用電線抽打赤身裸體...

教育視點

數(shù)字閱讀： 中小學校開展青少年德育的有效途徑

[摘 要]數(shù)字化時代背景下，數(shù)字閱讀以其便捷性、交互性和豐富性等特點，成為青少年學生獲取信息、學習知識和休閑娛樂的重要方式。但是，數(shù)字化時代的開放性，在為數(shù)字閱讀帶來便利的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。本文闡述了數(shù)字閱讀對青少年學生德育影響以及青少年...

“高中-高?！倍碚Z課程思政一體化推進的意義及路徑

[摘 要]俄語課程思政是落實立德樹人根本任務的重要途徑之一。高中與高校兩個學段形成合力，俄語課程思政內容相互銜接且逐步深入，有助于立德樹人的效果最優(yōu)化。在推進“高中-高校”俄語課程思政一體化建設的進程中各方主體應樹立共同體意識，注重教師的職...

校長圓桌

新加坡南洋小學華文校本課程的特色及啟示

[摘 要]隨著全球化的深入發(fā)展，我國的教育改革必須具備全球化的視野。新加坡作為多種族、多文化的國家，其教育模式為世界所矚目。為了更好地開發(fā)我國語文校本課程，以新加坡南洋小學為例，研究新加坡南洋小學的華文校本課程，探討新加坡華文校本課程的發(fā)展...

適應未來教育需求的校本課程設計與規(guī)劃

[摘 要]校本課程是指學校根據自身特點和學生需求，自主開發(fā)和實施的課程。它強調個性化和靈活性，滿足學生的多元需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐技能。隨著科技的發(fā)展和全球化趨勢的加強，未來社會對人才的需求也在不斷變化。為了培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的學...

地方紅色文化資源與德育校本課程開發(fā)的融合

[摘 要]學校德育中，紅色文化資源具有深厚的歷史和教育價值，有效整合地方紅色文化資源，可增強學生的愛國主義情懷，塑造正確的價值觀和人生觀。然而，在實際操作中，學校面臨對紅色文化資源挖掘不深入、課程設計缺乏創(chuàng)新、德育活動形式單一等挑戰(zhàn)。文章提...

治校方略

“教學時間”的管理困境及調控藝術

[摘 要]教學本就是一個廣義的概念，泛指師生的一切教育教學活動，特別是在“五育”融合的背景下，教學的內涵更加豐富?；诖?，“教學時間”就不能單指上課的時間。如果將“教學時間”僅理解為上課的時間，這是認識上的偏差，當認識上出現(xiàn)偏差時必然導致教...

縣域中等職業(yè)學?！叭獭眳f(xié)同發(fā)展路徑探究

[摘 要]職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育（“三教”）協(xié)同創(chuàng)新，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的必由之路，是新時代職業(yè)教育改革與發(fā)展的當務之急。當前，縣域中等職業(yè)學校通過“三教”協(xié)同發(fā)展，在學歷提升、職業(yè)技能培訓、終身學習等方面取得一定成效，但仍存在本...

基于“五育”并舉理念的中小學德育模式構建

[摘 要]新時代教育背景下，“五育”并舉理念被賦予了新的時代內涵，強調德育、智育、體育、美育、勞育的有機融合與協(xié)調發(fā)展。這一理念對德育工作提出了新的要求，呼喚構建符合時代特征與教育規(guī)律的新型德育模式。本文旨在深入探討“五育”并舉理念在德育中...

實案例談

鄉(xiāng)土資源的賦能與增能： 回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村小學課程設計

[摘 要]鄉(xiāng)土資源是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要資源，鄉(xiāng)土資源融入鄉(xiāng)村課堂教學，對于傳承鄉(xiāng)土文化、培育學生鄉(xiāng)土精神、豐富富有特色的鄉(xiāng)土課程體系具有重要意義。鄉(xiāng)土課程的開發(fā)得益于天時地利人和，將“種桑養(yǎng)蠶”特色文化融入勞動課程、將“壯錦”文化融入美術課...

農村學校鄉(xiāng)土美食文化課程開發(fā)及教學實施

[摘 要]鄉(xiāng)土美食文化承載著豐富而悠久的地方歷史文化和精神文化，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承鄉(xiāng)土美食文化意義重大。本文介紹了鄉(xiāng)土美食文化課程在農村學校開發(fā)及實施的背景、必要性以及實施策略，旨在激發(fā)學生對家鄉(xiāng)飲食文化的認同感和自豪感，激發(fā)文...

基于立德樹人與“五育”融合的 小學德育工作實踐

[摘 要]堅持德育為先，引導中小學生扣好人生第一?？圩樱腔A教育的神圣職責和光榮使命。銅陵市瑞龍小學一是提出“瑞彩”教育理念及口號，凝聚校園共同價值愿景，促進校園文明、和諧、幸福，凝聚校園向心力。二是構建德育學科及課程體系，以課程建設保障...

學生管理

指向提升小學生創(chuàng)造力的 學校動手實踐活動建設

[摘 要]創(chuàng)造力在學生的成長過程中起著重要的作用。學生在動手實踐過程中會展現(xiàn)出創(chuàng)造力。教師要指向提升學生創(chuàng)造力，設計各種動手實踐活動。教師要順應學生的天性，拓展挖掘數(shù)字資源、藝術資源、勞動資源等各種動手實踐活動的資源。教師要建構設計類、科普...

延時服務：小學生厭學問題的化解之策

[摘 要]當下，小學生厭學現(xiàn)象面臨的主要問題包括教師教學實施活動低效而導致學生厭學，不當歸因而導致學生的厭學心理強化，過度強調智力教育加劇了學生的厭學心理。深入分析導致這些問題的具體成因，從下列方面提出創(chuàng)新性策略：以正確歸因引領學生改進學習...

積極心理學視角下以學生目標管理 推動初中班級管理的策略選擇

[摘 要]初中班主任可以借助積極心理學指導學生挖掘和發(fā)揮自身的積極情緒與情感，用好學生個體正向積極的人格特質，強化多主體的育人協(xié)同，使學生目標管理和班級管理形成更強的關聯(lián)。班主任應深入分析學生目標管理推動初中班級管理過程中面臨的一系列難題，...

教研管理

表現(xiàn)性評價在項目式學習中的應用研究

[摘 要]表現(xiàn)性評價在項目式學習中的適切性主要體現(xiàn)在評價目標、表現(xiàn)任務和評分規(guī)則三個方面。以美國巴克教育研究所、上?！?+1”課程、基于國家課程的項目式學習三種較為典型的項目式學習模式為例，分析了表現(xiàn)性評價在其中應用的具體體現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)，項...

“以學生為中心”的教學理念 在中小學教研管理中的應用

[摘 要]教育正在經歷一場從“教師中心”到“學生中心”的范式轉移，這一轉變標志著教育革命的興起。對“學生中心”教育觀念的根源進行系統(tǒng)梳理，有助于精確識別其核心組成部分，即主動學習、學習經歷、學習成效以及綜合能力的發(fā)展。在“學生中心”的教育框...

家園共育視角下幼兒園教研管理的優(yōu)化

[摘 要]家園共育是推動幼兒教育事業(yè)高質量發(fā)展的重要抓手。以家園共育促進幼兒教研管理的優(yōu)化，推動雙方在協(xié)同配合中助力精準教研，以專業(yè)能力與資源優(yōu)勢拓寬教研視野，在落實中協(xié)同改進教研工作。深入分析家園共育視角下幼兒教研管理面臨的主要問題，找出...

教師管理

指向激發(fā)小學教師專業(yè)發(fā)展動力的 學校管理制度建設與實施

[摘 要]隨著教育改革的不斷深入，小學教師的專業(yè)發(fā)展已成為提升教育質量、促進學生全面發(fā)展的關鍵。從目前來看，有些學校在教師專業(yè)發(fā)展管理方面仍存在不足，存在動力不足、資源有限、評價體系單一等問題，難以滿足教師日益增長的專業(yè)發(fā)展需求。因此，探索...

中等職業(yè)學校“雙師型”教師團隊建設 及其對學校治理的積極影響

[摘 要]產教融合背景下，中等職業(yè)學?！半p師型”教師團隊建設對于提升職業(yè)教育質量和優(yōu)化學校治理結構具有重要意義。當前，中職學?！半p師型”團隊建設面臨教師實踐能力不足、培訓與考核機制不完善、校企合作深度不夠等問題。通過探討深化產教融合、構建科...

教師領導力在中小型學校治理中的作用

[摘 要]探討了教師領導力在中小型學校治理中的重要作用，重點分析了校本管理框架下教師如何通過提升自主管理能力促進學校的可持續(xù)發(fā)展。通過對相關文獻的研究和案例分析，闡述了教師在學校治理中的學術權力與行政權力的平衡問題，指出當前中小型學校中教師...

課堂聚焦

大語文視域下小學語文課堂教學時間的分配

[摘 要]語文教學應注重學生語言能力、思維品質、審美情趣與文化素養(yǎng)的全面提升。大語文理念要求語文教學不局限于教材知識傳授，而是拓展到文化學習、審美熏陶與人格塑造，因此，在小學語文課堂教學時間分配上，要實現(xiàn)層次化、綜合性與靈活性，確保各方面內...

小學數(shù)學教學中翻轉課堂教學模式的應用

[摘 要]當下，翻轉課堂教學模式成為教學過程中重要手段。為了提升小學數(shù)學教學質量，探討了翻轉課堂在小學數(shù)學教學中的應用策略，重點關注如何通過翻轉課堂促進學生數(shù)學思維的提升。包括課前環(huán)節(jié)通過多樣化資源和任務設計夯實知識基礎；課中環(huán)節(jié)通過問題解...

小學體育學科“享學課堂”建設的 目標、實施與評價

[摘 要]“享學課堂”是一種讓學生享受學習內容、享受學習過程和享受學習快樂的新型課堂。以小學體育教學為例，從三個方面對“享學課堂”進行具體闡述。一是讓“享學課堂”以學生為本，其核心目標的定位為“以學生為主體”“快樂學習”“健康成長與全面發(fā)展...