小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

——以“角的度量”為例

[摘 要]當(dāng)下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式成為教學(xué)過(guò)程中重要手段。為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，探討了翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，重點(diǎn)關(guān)注如何通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升。包括課前環(huán)節(jié)通過(guò)多樣化資源和任務(wù)設(shè)計(jì)夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)；課中環(huán)節(jié)通過(guò)問(wèn)題解決與協(xié)作探究推動(dòng)思維深化；課后環(huán)節(jié)通過(guò)分層作業(yè)和即時(shí)反饋幫助學(xué)生反思與鞏固。（剩余5331字）