作業(yè)視角下小升初語文教學(xué)銜接策略分析

作業(yè)作為教學(xué)過程中的重要組成部分，在小升初銜接教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。初中階段語文學(xué)習(xí)的要求和難度都有所提升，傳統(tǒng)的作業(yè)模式難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，筆者分析了小學(xué)與初中語文教學(xué)的差異，從作業(yè)視角出發(fā)探索有效的小升初語文教學(xué)銜接策略，為提升小升初語文教學(xué)質(zhì)量提供思路。

一、小學(xué)與初中語文教學(xué)的差異

1.學(xué)生的思維與心理發(fā)生變化

小學(xué)生的思維以具象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往依賴于直觀的感受和具體的形象，在心理上對(duì)老師有較強(qiáng)的依賴感，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相對(duì)較弱。（剩余3620字）