“以一帶三”，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)落地

——以“語(yǔ)言文字積累與梳理”作業(yè)設(shè)計(jì)為例

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《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）中提出語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信四個(gè)方面?！霸谡Z(yǔ)文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)?！盵教學(xué)中如何讓學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)落地？溫儒敏先生提出了“以一帶三”的觀點(diǎn)。（剩余3439字）