可視化支架：構建整本書閱讀教學的新樣態(tài)

——以《駱駝祥子》為例

打開文本圖片集

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出“要多讀書，讀整本書”。但當前初中階段的整本書閱讀的具體落實中存在著“讀不深”“隨意讀”“讀不完”等一系列問題，主要囿于整本書閱讀通常被視為課外任務，缺乏閱讀指導與閱讀計劃[。支架式教學法是一種以維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論為基礎的教學方法，其提出教師應當對復雜的學習任務進行分解，為學生構建一個深度理解的框架，使學生能夠沿著教師搭建的“支架”逐步“攀升”。（剩余3251字）