可視化支架：構(gòu)建整本書(shū)閱讀教學(xué)的新樣態(tài)

——以《駱駝祥子》為例

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《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）明確指出“要多讀書(shū)，讀整本書(shū)”。但當(dāng)前初中階段的整本書(shū)閱讀的具體落實(shí)中存在著“讀不深”“隨意讀”“讀不完”等一系列問(wèn)題，主要囿于整本書(shū)閱讀通常被視為課外任務(wù)，缺乏閱讀指導(dǎo)與閱讀計(jì)劃[。支架式教學(xué)法是一種以維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，其提出教師應(yīng)當(dāng)對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)深度理解的框架，使學(xué)生能夠沿著教師搭建的“支架”逐步“攀升”。（剩余3251字）