閱讀教學的“學教評”一體化教學探究

——以鄭振鐸《貓》為例

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《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）進一步要求在教學過程中，以學習目標為導向并貫穿始終，使學生的學、教師的教與課堂評價保持步調(diào)一致，即學教評的一體化。學教評一體化的教學設計的內(nèi)在邏輯是圍繞核心素養(yǎng)實現(xiàn)學習目標、學習任務和學習評價之間的協(xié)調(diào)，其中目標是統(tǒng)師，當下課改以核心素養(yǎng)為綱，課程學習目標是核心素養(yǎng)的具體化，課程學習目標的確定也應對教材和學情加以分析。（剩余3629字）