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［摘 要］義務教育階段，地理教學中如約而至或不期而遇的課堂生成是一道道亮麗的風景線，是教師和學生之間、學生和學生之間思維碰撞擦出的火花，是促使教師和學生主動探尋、不斷積累、積極提升的不竭動力。教師充分利用課堂生成，促使學生積極主動地思考問題、設計方案、探尋各種相互作用的要素間的內在聯(lián)系，對提高學生的地理學科能力和學科素養(yǎng)有很大幫助。（剩余4423字）
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地理課堂生成探討與實踐
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