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［摘 要］閱讀不只為獲得文本表面的信息，還應(yīng)深化對(duì)信息的理解。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從文本的文體、文本內(nèi)容、教材“助讀系統(tǒng)”、文本的寫作借鑒作用以及學(xué)生已有的體驗(yàn)五個(gè)角度入手，探討在閱讀教學(xué)中如何尋找合適的切入點(diǎn)，以縮短學(xué)生已有閱讀經(jīng)驗(yàn)與文本理解之間的距離，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，探求文本的奧秘，提高閱讀能力。（剩余4862字）
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