微課+對分課堂模式在高中地理教學中的應用

——以“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例

打開文本圖片集

［摘 要］微課+對分課堂模式是學科教學的新嘗試。文章采用文獻法、比較分析法等，對微課+對分課堂模式的相關理論進行探討，并以新人教版高中地理必修第二冊第三章第二節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例，探討微課+對分課堂的預習、講授、內(nèi)化吸收和討論環(huán)節(jié)。

［關鍵詞］微課；對分課堂；高中地理；工業(yè)區(qū)位

［中圖分類號］    G633.55            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2022）22-0081-03

一、相關理論

（一）微課

微課是呈現(xiàn)圍繞某些知識點或教學環(huán)節(jié)而展開的教育教學活動的結構化教學資源。（剩余3833字）