微課+對分課堂模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

——以“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例

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［摘 要］微課+對分課堂模式是學(xué)科教學(xué)的新嘗試。文章采用文獻(xiàn)法、比較分析法等，對微課+對分課堂模式的相關(guān)理論進(jìn)行探討，并以新人教版高中地理必修第二冊第三章第二節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例，探討微課+對分課堂的預(yù)習(xí)、講授、內(nèi)化吸收和討論環(huán)節(jié)。

［關(guān)鍵詞］微課；對分課堂；高中地理；工業(yè)區(qū)位

［中圖分類號］    G633.55            ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2022）22-0081-03

一、相關(guān)理論

（一）微課

微課是呈現(xiàn)圍繞某些知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的教育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)資源。（剩余3833字）