指向“教學(xué)評一致性”的小說閱讀教學(xué)實踐與思考

——以統(tǒng)編高中語文教材必修下冊第六單元為例

［摘 要］中國高考評價體系將“引導(dǎo)教學(xué)”作為核心功能之一，以期理順教考關(guān)系，實現(xiàn)“以考促教、以考促學(xué)”。教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及質(zhì)量評價這三個方面的目標(biāo)需要達(dá)成一致，即需要實現(xiàn)“教學(xué)評一致性”。指向“教學(xué)評一致性”的小說閱讀教學(xué)，應(yīng)做到立足教材與課標(biāo)，明確必備知識；基于學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)注思維構(gòu)建；聚焦核心價值，設(shè)計情境活動。（剩余4840字）