教學(xué)評(píng)一體化理念下的“讀—研—悟—做”教學(xué)模式研探

——以“傳染病及其預(yù)防”教學(xué)為例

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［摘 要］文章以人教版生物學(xué)教材八年級(jí)下冊(cè)的“傳染病及其預(yù)防”教學(xué)為例，探討教學(xué)評(píng)一體化理念下的“讀—研—悟—做”教學(xué)模式在初中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。該教學(xué)模式注重引導(dǎo)學(xué)生“讀”生命現(xiàn)象，“研”生命規(guī)律，“悟”社會(huì)責(zé)任，“做”生活實(shí)踐，層層遞進(jìn)，由淺入深，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能引導(dǎo)學(xué)生深入探討和實(shí)踐。（剩余4432字）