促進(jìn)前概念轉(zhuǎn)變的“五步法”微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式探析

——以“力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”為例

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［摘 要］受周?chē)h(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)的影響，初中學(xué)生在接觸物理之前已經(jīng)對(duì)物理現(xiàn)象形成了具體的認(rèn)知，即前概念，這些前概念有的正確，有的不夠完整，有的甚至完全錯(cuò)誤。前概念對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極或消極的影響。文章以“力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”的教學(xué)為例，將微課數(shù)字化資源的利用作為轉(zhuǎn)變學(xué)生前概念的契機(jī)，探究了促進(jìn)前概念轉(zhuǎn)變的“五步法”微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式。（剩余2853字）