基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中科學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)研究

——以“電與電路”單元復(fù)習(xí)為例

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［摘 要］在單元復(fù)習(xí)教學(xué)中，“教”“學(xué)”“評(píng)”三者相互作用、相互融合，共同構(gòu)成了一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。文章以“電與電路”單元復(fù)習(xí)為例，采用了三大行之有效的策略：聚焦“教—學(xué)—評(píng)”一體化的關(guān)鍵點(diǎn)、激活“教—學(xué)—評(píng)”一體化的動(dòng)力源、構(gòu)筑“教—學(xué)—評(píng)”一體化的核心區(qū)。這些策略旨在實(shí)現(xiàn)即教、即學(xué)、即評(píng)的教學(xué)模式，從而呈現(xiàn)初中科學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)的新樣態(tài)。（剩余4683字）