“翻轉—情境”教學模式在高中生物教學中的應用探索

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［摘 要］在新課改背景下，對教學模式的需求變得多樣，且更加注重學生自身的學習過程體驗。翻轉課堂作為一種充分體現(xiàn)學生主體地位的探究性教學模式，能有效提高學生的學習積極性。“翻轉—情境”教學模式是在翻轉課堂模式的基礎上提出的。在該教學模式中學生能夠借助特定的情境完成學習過程的翻轉。在“翻轉—情境”教學中，翻轉環(huán)節(jié)側重學生的自學、閱讀與分析，而情境環(huán)節(jié)側重學生的情境理解和知識的遷移應用。（剩余4509字）