單元整體復習教學視域下的課時教學設計實踐研究

——以“物種在群落中占據(jù)一定的生態(tài)位”為例

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［摘 要］文章以“物種在群落中占據(jù)一定的生態(tài)位”為例，從明晰單元概念層級、分解單元復習目標、設計單元復習流程、組織課時教學活動、落實課時學習評價五個方面，闡述了單元整體復習教學視域下的課時教學設計流程。

［關鍵詞］單元整體復習；課時教學；生態(tài)位

［中圖分類號］    G633.91                ［文獻標識碼］    A                ［文章編號］    1674-6058（2024）35-0078-04

高三生物復習課是對高中生物學科內(nèi)容的全面整合和鞏固，其主要任務是引導學生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡，并在此基礎上實現(xiàn)知識的遷移和應用，發(fā)展學生的生物學學科核心素養(yǎng)。（剩余4427字）