導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)

——以“刑偵學(xué)中的‘鐵’證”為例

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［摘 要］現(xiàn)行化學(xué)常態(tài)課中，說實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)象很常見。這樣的課堂教學(xué)，缺乏知識(shí)建構(gòu)過程，缺少深度思考，課堂互動(dòng)與評(píng)價(jià)缺位，與新課改的育人目標(biāo)不符。文章結(jié)合刑偵案情創(chuàng)設(shè)情境，基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“四要素”設(shè)計(jì)范式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探究墨水中亞鐵離子含量的測定在辨別文書真?zhèn)畏矫娴闹匾饬x，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和決策能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從探究性學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。（剩余4417字）