基于深度學習的高三數學復習教學研究

——以“比較大小”專題復習為例

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［摘 要］文章著重分析高考數學“比較大小”的真題和模擬題的考查形式和命題理念。通過試題研究發(fā)現，高三數學復習教學應以培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，并引導學生進行深度學習。

［關鍵詞］深度學習；高三數學；復習教學；比較大小

［中圖分類號］    G633.6        ［文獻標識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2023）11-0008-05

一、研究背景

《普通高中數學課程標準（2017年版2022年修訂）》中的“基本理念”強調：優(yōu)化課程結構，突出主線，精選內容；把握數學本質，啟發(fā)思考，改進教學。（剩余5741字）