基于核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)進(jìn)階教學(xué)

——以“全反射”為例

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［摘 要］基于核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)進(jìn)階教學(xué)，需要準(zhǔn)確地對教材和學(xué)情進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)流程；創(chuàng)設(shè)實驗情境，促進(jìn)學(xué)生形成物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；開展問卷調(diào)查，對教學(xué)效果進(jìn)行分析。文章以“全反射”教學(xué)為例進(jìn)行分析探討。

［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)進(jìn)階；核心素養(yǎng)；全反射；教學(xué)設(shè)計

［中圖分類號］    G633.7        ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2023）11-0060-04

學(xué)習(xí)進(jìn)階（Learning Progressions，簡稱LPs）也稱學(xué)習(xí)進(jìn)程，是對學(xué)生在一個時間跨度內(nèi)學(xué)習(xí)或研究某一個主題時，依次進(jìn)階、逐級深化的思維方式的描述，也指學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)某一核心概念時所遵循的思維發(fā)展路徑［1］。（剩余4327字）