初中歷史教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的指導(dǎo)方法探析

歷史學(xué)科涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事以及對外關(guān)系等方面的內(nèi)容，具有綜合性。對于剛開始接觸系統(tǒng)性歷史知識的初中學(xué)生而言，獨(dú)立閱讀并理解歷史教材內(nèi)容和相關(guān)歷史資料存在一定的難度。因此，教師需要在歷史教學(xué)中積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，傳授學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力和水平。筆者在本文基于閱讀能力對于歷史教學(xué)以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要意義，提出了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)、拓展歷史課外閱讀以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維四種閱讀指導(dǎo)策略，旨在為歷史教師提升教學(xué)效果提供參考，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。（剩余1430字）