“小”線條“大”文化：“線造型”融入地域文化的三美實踐路徑

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）強調(diào)：“要設(shè)計與學(xué)生經(jīng)驗、社會現(xiàn)實和當(dāng)?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)?！钡赜蛭幕翘囟▍^(qū)域內(nèi)長期沉淀形成的獨特文化形態(tài)，涵蓋生活習(xí)慣、精神情感與價值觀，與地域環(huán)境深度交融。在承擔(dān)的無錫市“十三五”規(guī)劃課題“審美體驗視域下小學(xué)美術(shù)‘線造型’教學(xué)實踐研究”推進(jìn)過程中，筆者扎根“線造型”教學(xué)一線，精耕細(xì)作多年。（剩余4424字）