基于模糊性思維再現(xiàn)歷史敘事的教學(xué)策略

人們對(duì)歷史事物的觀察、分析與敘事表達(dá)等思維活動(dòng)往往力求精準(zhǔn)性和明確性，不過(guò)因歷史事物的發(fā)展是連續(xù)性與非連續(xù)性、整體主義與個(gè)體主義的有機(jī)結(jié)合，這就導(dǎo)致人們對(duì)歷史事物的了解、認(rèn)知和敘事表達(dá)等思維認(rèn)識(shí)活動(dòng)又具有漸進(jìn)性和反復(fù)性，故歷史教學(xué)不能一味強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)與理解歷史事物的高精度，應(yīng)給歷史模糊性思維以一席空間，用來(lái)推測(cè)、爭(zhēng)鳴、驗(yàn)證、糾偏與修正。（剩余6040字）